儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动探究

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儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动

探究

摘要：儿童文化是儿童这一特殊群体外在行为特征和内在精神特征的综合体现。教师在对儿童进行语言教育时应该立足于儿童文化，遵循生活化、趣味化、审美化的原则，进行整体性的语言教学，并且将教学内容和儿童的需求结合起来。

关键词：儿童文化；幼儿园；语言教育 引言：

由于应试教育的影响，我国幼儿园在对幼儿进行培养时过多的倾向于小学，致使幼儿园教育变得小学化，幼儿在教学活动中的儿童特征被忽视了，从而对幼儿的语言活动造成一定的影响。其实在幼儿阶段应该遵循儿童的特征对他们进行教育，不能急于求成。因此本文将探讨如何在儿童文化视角下开展幼儿园的语言教育活动。

一、什么是儿童文化

我们都知道在人一生的发展时期中，儿童时期是比较特别的时期。但是很少有人在对儿童进行教育时能够意识到儿童文化的存在。其实儿童文化相当于教育儿童的指导手册，幼儿园按照儿童文化特点对儿童进行语言教育才能最大程度地促进儿童健康发展。

顾名思义，与其它的文化种类相同，儿童文化指的是儿童们的行为方式、生活习惯和思考方式的综合，它包括了外在的客体表现和内在的主体存在，其中外在为物质生活，内在为精神活动。

对于幼儿教师来说，只有充分了解并尊重儿童文化，才能与儿童建立起深厚的友谊，使教学活动更加轻松。例如儿童往往都喜欢画画，但是由于儿童智力发展不成熟，他们的画往往是无意义的线条，但是幼儿教师不能把这些画当做无意


义的线条处理，而是要和幼儿沟通，想方法弄清楚他的画是什么意思，并且尊重他画出的画，因为这是儿童内在精神世界的客观反映。

二、在儿童文化视角下如何设计语言教育活动 （一）语言教育活动的设计原则

在儿童文化视角下设计幼儿园的语言教育活动应当遵循一定的原则，以更好地契合幼儿的特点。首先，要注重活动设计的生活化原则。一方面，幼儿的天性决定了他们对玩耍的兴趣远高于学习，所以教师设计的语言教育活动如果太过于正式化将会适得其反，取得更糟糕的教学效果。另一方面，生活是幼儿活动的天地，幼儿园阶段的教育应该更多地侧重于生活方面的教育，而不是智力等方面的教育，所以教师进行生活化教学对幼儿的发展也会有比较大的帮助。

其次，在设计语言教育活动时，要充分考虑学生的兴趣。兴趣是最好的老师，对成人来说这一点都适应，更何况对于爱玩耍的幼儿。如果教师的教育活动不能满足幼儿的兴趣，那么教育效果会非常差，如果能够满足幼儿的兴趣，那么幼儿将会主动接受教育。

最后，要注重审美的融入。虽然幼儿处于朦胧的阶段，但是他们对待美也是有感知能力的，而美是人类活动中不可或缺的部分，对于性格的形成有非常大的影响。因此教师要从幼儿阶段开始就向学生渗透进美的教育。例如教师可以在语言教育中灵活融入音乐、舞蹈等形式，通过让幼儿形成对音乐舞蹈的审美，从而促进他们对语言的学习。

（二）重视语言的整体性

语言具有整体性，教师在教学时也要剂量结合语言的整体性进行教学，让幼儿能够对语言知识形成整体认知，从而有利于幼儿理解和使用语言。一般来说，幼儿在语言学习中的整体性由三部分构成：语言知识；语言中蕴含的情感和语言所体现出来的价值观。在传统的教育中，幼儿教师们所关注仅仅是语言知识的传授，对幼儿的情感和价值观关注比较少，所以才造成幼儿学不会语言知识的情况。教师在进行整体教学时，可以通过体验和互动达成对幼儿价值观和情感的影响。

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通过互动能够增强幼儿的兴趣和对学习的专注度，通过体验则能够让幼儿沉浸在特定的情感氛围中。例如教师可以在教授学生关于母爱的歌曲时播放表达母爱的动画片，借助动画片加强幼儿对母爱的沉浸式体验，从而完成语言的教育。

（三）将语言教育与幼儿需求结合起来

人是个体的人，每个人与其他人都有充分的不同，这一点从人尚且处于幼儿时期时就已经体现出来了。因此幼儿教师们在对幼儿进行语言教育时需要充分考虑幼儿的个性特点和不同需求，例如有的幼儿学说话比较早，所以他的发音比较清晰，学习比较迅速；有的幼儿学说话比较晚，他的发音就没那么清晰，对语言知识的学习能力也稍弱一点。针对这两部分幼儿教师就应该进行分别教学，而不能一锅炖。

除了幼儿个体的特点，教师还应该考虑幼儿这个群体的整体特点。对于幼儿来说，他们的纪律观念比较弱，做事情往往按照自己的心情和兴趣，所以教师要做好幼儿在教育过程中开小差、注意力转向别处的准备，并随时根据具体情况对教学做出相应的调整，在满足幼儿需求的基础上进行教学，只有这样才能对教学过程进行整体的把握。

三、结束语

综上所述，儿童文化对幼儿的教育是非常重要的。幼儿园教师在设计语言教育活动时应该立足于儿童文化，充分考虑儿童的特点，在尊重儿童的基础上，对儿童进行生活化、审美化、整体化的语言教学。

参考文献

[1]柴慧芬.儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动研究[J].文渊(中学版),2019,000(002):141.

[2]任建华,王艳嘉.基于幼儿园理念文化的儿童语言教学研究[J].语文建设,2015(6):24-25.

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本文来源：https://www.dy1993.cn/Nso.html