六年级下册教学计划及改进措施

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六年级下册教学方案及改进措施

1、学生根本情况分析

六年级二班与四班学生共有278人。学生平均年龄在12岁左右，大部分学生有较强的自觉性和主动性，但也有少部分学生学习自觉性及学习习惯较差 ，缺发主动性，还需要老师的鼓励和引导。从期末测试总情况上看，学生对数学的理解及计算能力差异较大，个别学生对一些根底知识掌握还不是很牢固，对一些问题的分析还不是很全面。

2、教师情况分析

六年级数学教师均有十多年的教龄，有着一定的工作经历，工作态度扎实认真，关系和谐，遇到问题能及时商讨解决。对待学生严而不过，而不溺。能做到有耐心，有爱心地对每一位学生。 (1) 在清净的创设方面注重突出数学前景。

(2) 展现知识的产生和应用过程，形成问题情景建立模型解释与应用的根本模式。

(3) 合理安排知识构造，注重知识间的内在联系

(4) 精心设计数学活动，让学生在探究中理解数学知识，掌握数学方法

(5)总复习的编写思路清晰、形式新颖。

(1)构造编排层次清楚，脉络清晰形成系统的网络体系。 (2)重视数学策略与方法的构造和提升。

(3)采用新型的学习方式，注重教师引导与自我反思相结合。 (4) 练习题少而精。本教材减少了练习题的数量并精心设计每道题，使其都具有代表性。


第一单元 选取现实素材，注重数学与现实的密切联系，循序渐进地安排知识内容。

第二单元 选取现实素材，与现实的密切联系，打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的比照和联系。

第三单元 在学生已有的知识经历的根底上，展开对新知识的学习，重视独立思考，留给学生充足的探索空间。

第四单元 关注概念的生成过程，开展学生思维，培养学生的抽象概括能力和数学应用意识，并注重知识的前后联系。

第五单元 素材的选取具有现实性，经历数据分析数据的统计过程，表达学习新知识的必要性。

总复习 独特的编排构造，使分散的数学知识形成网络，用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习知识。

重点：(1)百分数的意义及解决简单的百分数的问题。 (2)圆柱、圆锥的特征及圆柱外表积和体积的计算。 (3)理解比例的意义及根本性质。

(4)比例尺的意义，根据比例尺计算图上(实际)间隔。 (5)认识扇形统计图。

难点：(1)解决简单的百分数问题。 (2)判断成正反比例的量。

(3)按比例将简单的图形放大或缩小。

(4)能根据需要选择适宜的统计图表有效地表示数据。 (1) 在详细的情景中发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决问题，开展应用意识。

(2) 在探索圆柱圆锥体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

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