凝心聚力,打造优秀语文教师团队

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凝心聚力，打造优秀语文教师团队

育黎初中语文教研组是一个团结、协作、爱学习、肯钻 研、勇于改革、年轻、朝气蓬勃的集体，它拥有一批素质全 面、基本功扎实、教科研水平高的语文教师队伍。全校有10 个语文老师，都是本科学历。

近年来，语文教研组以“学生素质发展”为目标，以师 资建设为根本，以教育科研为重点，以素质教育为核心，建 立了学习化的管理体制，使新的教育理念不断充实着每一位 教师。多年来，我们形成了“奋发向上有活力，团结和谐有 凝聚力，敢干敢创有战斗力”的良好组风和“师德好、教风 正；抓科研，有创新；抓特色，促发展”的教研组特色，造 就了一支敬业爱生、进取奉献、勇于创新的教师队伍，在教 学中取得了显著的成绩，已成为学校里战斗力最强的一个团 队。

一、乐读书，勤笔耕出满园春

只有“读书破万卷”，才能“教学如有神”。而博览群书 的教师自然会受到学生的喜爱。要使学生想读书、爱读书、会 读书，这就需要我们教师的引导。首先我们老师本身就要大 量地读书，读大量的书，使教师们的脑子充实起来，把读书 作为生活的一部分。只有博览群书，才有资格去教育学生读 书。

饭后茶余，读书已经成了育黎初中语文老师生活的一部 分，每一位老师都扎扎实实地去大量地读书、读大量的书。读 书不仅读的数量多，而且读的范围也较广泛，凡是要求学生 必读的篇目，老师们都是先读为快，争取阅读课上的指导能 以文本为依据，更具有针对性，并用我们的阅读激情去感染 学生。读书，语文老师们的综合素养提高了，知识功底深厚 了，创新思维活跃了，指导学生更有说服力了，阅读指导课 上起来自然也得心应手了。在指导学生阅读的过程中，我们 用自己的读书经验和体会对学生进行了有效的引领，让学生 创造性地读、批判性地读，要做书的主人，不做书的奴隶。

为了让爱好写作的同学小荷才露，掀起良好的学风，提 升学生们的求知品位，校刊《雨中彩虹》问世了。为了编撰校刊，语文教师和同学们一道沤心沥血，一起 撰稿编印，同学们用童心童眼去挖掘写作的素材，让心灵的 文字流淌成文字，编委老师认真审稿、精心点评。校刊文章 大都出自学生之手，他们的笔触有对自然的感悟，有对亲情 的体验，有对书香墨趣的品味，有对大爱真谛的揭示。尽管 同学们的文笔尚显得有些幼稚，但他们写老师、写同学、写 亲情，题材都是来自师生身边的真人真事。 二、善创新，演绎精彩的语文课堂

针对传统教学的种种弊端，近年来，语文教研组认真汲 取“语文课程标准”的精髓，对新课程理念下的开放式作文 教学进行了不懈的求索。

1.向阅读开放。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资 源，开创出习作教学的新天地。如学完了《孔乙己》这篇课 文，教师们让学生续写孔乙己走出咸亨酒店之后的故事；学 完了《我的叔叔于勒》，让学生去想象一下当于勒腰缠万贯 时，菲利普一家与他在船上相遇的情境……如此一来，学生 的心灵放飞了，思维活跃了，对课文有了更深刻的体验与感 悟。 2. 向其他学科开放。艺术是相通的，其他学科中蕴含着丰富的习作资源，将写作教学与其他学科有机整合，能起到 事半功倍的功效。如结合美术学科，让初一学生给诗配画，让 初二学生创作连环画、漫画，让初三、初四学生编辑《作文 小报》；结合音乐学科，上一堂音乐作文课；而习作中如果要 写一项体育活动，我们就干脆把学生带到运动场上……

3.向学生开放。老师煞费苦心地为学生“拟题”，不如轻 轻松松来个“征题”。瞧！学生拟的作文题目：《都是马虎惹 的祸》、《原来天空这样蓝》、《我们班的新事多》，让人一看就 有


倾吐表达的欲望；《校园“朝花夕拾”》、《九四演义》、《我 们班的“毛张飞”》，让人一看就生好奇之心；《“奇袭”网吧》、 《给兔乖乖当医生》，充满了童真童趣。 三、抓实教研，打造凝心聚力的团队

集体备课是教师专业化成长的重要形式之一，是促进教 育智慧共享、优秀教案共享、教学资源共享的好方法，是碰 撞思维灵感、迸发智慧火花的好途径。在共存和谐的教研氛 围中强化了团队合作意识，使教师在探讨、冲撞、分享等行 为之中得到了提升。我们的教研活动凸显如下几个方面的特 点：

1.抓实细节，聚焦重点。每一次教研活动中的讨论，教 师们不是漫无边际、信马由缰，而是要抓住课堂教学中的现 象，尤其是一些现在的普遍性的问题，从而聚焦重点，引发 教师的深度思考。教研组内人人洋溢着激情，老师们在讨论 中发表真知灼见，碰撞出灵动的思维火花，我看到教师的群 体智慧被激活了，教师的教学活力在涌动着。记得一次教研 活动中，连坐在评委席上的乳山市语文教研员也按捺不住内 心的激动，参与了我们的研讨，并给我们提出了许多宝贵的 建设性的意见和建议。研讨结束后，政治教研员还在针对我 们的老师就研讨会上有人提出的“清明节该不该让烈士陵园 变成娱乐场所”跟老师们争论不休。

2.以研促教，学习成长。随着新课程理念的深入和组内 教师在教学实践上的不断反思、积累，许多教师能把教育教 学与科研结合起来，对工作中遇到的教育教学上的难题和热 点问题进行研究，并借助校园网博客平台，发布自己收集积 累的教育教学资料、信息、教学日记、反思等，这里成了一 个了解最新教育信息的窗口，成了一个展示交流的平台。

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