动感幼儿音乐感受

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动感幼儿音乐感受

“刻意的音乐启蒙”，也就是有目的带孩子进行节奏，音高，音乐欣赏等基本训练。这部分刻意训练可以在孩子生活中寻找，对孩子而言需要让它尽可能显得不那么“刻意”和更有趣一些。

比如听到鸟叫我们会一起去模仿这个高音，读绘本时大象说话我会换一个很低的配音，比较一下鸟叫和大象音高。在步行或者爬楼梯的时候数拍子，建立稳定的节奏感。倒大米或者视频里面红豆在瓶子里可以打拍子伴奏，或者做家务时发出一个特定的节奏和孩子互相模仿，给孩子简单沟通，点到为止的感受就好，没有刻意做音乐理论的讲解。尤其是生活中有很多可以发出声音的“打击乐器”，我家敲过塑料凳子，塑料玩具，碗盘，画笔或者筷子敲桌子，大大小小的收纳盒，垃圾桶，碗碟，玻璃杯，稍加留意随手可得这种简易的打击乐器和训练机会。

孩子在幼儿园看向日葵的老师们弹吉他唱歌，所以最近在家非常喜欢我弹尤克里里带她唱歌。爸爸妈妈可以尝试轻声唱唱我们这个年纪会的那些经典歌，觉得自己会跑调的话就唱下儿歌，儿歌都朗朗上口，不易跑调。奥兹的家长合唱小组是向日葵家的刘明老师带领的，我参加过一学期受益很大，非常推荐有时间的爸爸妈妈们尝试。如果实在父母唱歌跑调，也不用为难，可以给孩子读读童谣，比如“小老鼠，



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上灯台，偷油吃，下不来…”“小兔子乖乖，把门开开”，读的过程中会发现其实童谣里面都有规整的节奏。

有一本书推荐父母们可以参考，郑又慧老师的《父母是孩子最好的音乐老师》，她的幼儿启蒙理念非常的专业，也给了我很多的灵感。

享受音乐这是最重要的事情

我曾在组织高校音乐会的时候发现一个有意思的现象，有些中国留学生具备很好的音乐功底，从小学琴数十年，但是不太积极或者羞于在舞台上展示。相反是一些外国留学生饱含热情的参与，非常喜欢玩音乐，虽然演奏技术未必很棒。这里固然有民族性格和文化传统的差异，但我在教这些不同文化背景的幼儿学琴时往往在家长身上会看到更大的差异。亚裔的家庭大多很关注孩子学琴的进度，基本功的扎实与否，考级情况等，而西方家长往往非常随意和放松，更加关注孩子是不是喜欢和感受音乐，能参与学校的演出，玩的开心就好。

在向日葵家分享的时候老师问了一个问题，社会上有五花八门，眼花缭乱的艺术班，大多都是有目的的训练，该如何去看待。我个人的感受是家长在这个过程中大多是迷茫的，有时又带着功利心或者自我补偿的心理，将报班=音乐启蒙，其实不然。

作为父母为孩子提供了多少的音乐土壤，父母是不是喜



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