小学六年级英语教学培训心得体会

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小学六年级英语教学培训心得体会



小学英语课程培训我受益匪浅感触最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法通过这次培训使我重温英语教学法查缺补漏中西方法技能对比理论应用于实践对我成长的教育道路起到了很重要的作用。

根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文但是经过一段时间后就自动忘记了或者在初学时就不能很好的掌握我一直不明白是什么原因通过今次课的事例----展示不同环境下学习效果的差异让我联想到自己的实际情况心理学叫“环境决定论”我们的学生并没有那种“天然的优势”去学习外语在他们的周围缺少这种学习的机会那我们作为英语老师要想帮助学生有效的记忆成功的教学那就需要我们去创造环境在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂每节课都设计一种情景学生们不仅感兴趣而且记忆深刻。我们不能决定环境但我们能改造环境创设情景！

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另一方面在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中我如梦惊醒是我的教学方法存在问题导致我的教学意识存在偏差我应该用TPR教学来激发学生的兴趣尤其是低年级的学生在我教的一年级学生中我发现只要是方法运用合理他们很快就会接受不再枯燥无味有助于达到教学目的让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言增加对学英语浓厚的兴趣。

在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生然而故事教学法却适合大多数学生在我所教的一四五年级中都起到了

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