《吾腰千钱》

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教学设计

课 题 教学内容

《吾腰千钱》

知识与技通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古能 文，积累文学知识的水平。

过程与方有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。

教学目标

法 情感、态度 在理解文章的基础上，准确处理“长远利益”与“眼与价值观 前利益”之间的关系。 重 点 有感情的诵读，培养诵读顾问的语感与技巧

教学重、难

难 点 由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，准确理

点

解文章主题所具有的现实意义。

教学时间 1课时 教学具准课文插图、幻灯片

备

教学方法（或模式） 品读感悟 教学过程：

第一课时 一、激趣导入，切中主题。

教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话，能够继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。 二、自读自悟，理解主题。

1、简介作者柳宗元，让学生理解其生平既主要成就。

2、给学生充分时间实行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。

3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生实行朗读训练：要根据词义、句义实行断句；突出重点实义词；表达与对话感情色彩要有所区别等。

4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆： 氓：古义与今义的区别。 咸：全、都。水准副词。

善：同擅，擅长。能够给学生简单的介绍通假字的知识。 绝：横渡。

济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。

有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。 5、实行有感情诵读训练。这个环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化表达人物的性格特点。 溺水者：贪婪与固执 同伴：关切与焦急

6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。教师能够实行提问：

落水人的心理活动是怎样的？ 他两次摇头，分别代表什么？

个性化创意：


假如你是落水人，该如何去做？

对于以上问题的回答，教师要引导学生说出自己真实的想法。在充分表述自己观点的同时，要指引他们从本单元主题实行思考，加深对主题的理解。 二、展延伸，深化主题

1、过以上步骤的学习，学生基本理解文章的寓意。教师能够让学生合作交流：现实生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的理解。

2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上：

“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”

在老师的指点下，学生理解这句话，进而引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。

3、引学生将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。学生能够讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。

4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所理应，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有很多更为美好，更为重要的东西。 三、布置作业 背诵本文 板书设计：

吾腰千钱

溺水——不丢钱——丢命

教后反思

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