团队管理题库

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团队管理

@学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的的对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人。 ￥学生管理的特点：

1 学生管理的复杂性 2 学生管理的全面性 3 学生管理的教育性4 学生管理的周期性 5 学生管理的周期性 ￥学生管理的内容：

1 学生学籍的管理 2 学生的常规管理 3 学生的德育管理 4 学生学习的管理 ￥对学生学习进行管理的基本要求 ： 1 重视学生的学习过程

2 增强学生的自信心，培养学生的创新意识 3 对学生学习作出积极的评价 ￥学生管理的方法：

1 班级管理法 2 自我管理法 3 思想教育法 4 行政管理法 5 制度管理法

@班级管理法是指教育管理人员通过班主任的指导和学生的共同努力，把班级的全体同学组成有共同目标，有组织核心的一种集体管理办法。

￥班级管理方法的分类：

说服教育法 榜样示范法 活动教育法 情境陶冶法 实践锻炼法

#自我管理指的是学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理办法。 #行政管理法也是学校管理学生的一种常用方法，它依据学校行政工作的计划和学生的实际情况，对学生进行教育、奖罚、评价的管理办法。

#制度管理法是根据教育目标、教育方针和学生的实际情况，制定出学生学习、生活诸方面的行为准则条款，并要求学生按照这些条款学习和生活。

￥学生管理的目的：

1 学生管理是以“育人”为目的的活动 2 学生管理要促进学生身心的全面发展 ￥ 学生管理的任务： 1 制定合理的学生管理目标 2 建立规范的学生管理制度 3 加强学生的思想道德管理 ￥团队的核心要素： 目标 人员 定位 职权 计划 ￥团队的组织形式 ：

1 问题解决型团队 2 自我管理型团队 3 多功能型团队4 虚拟型团队 ￥团队构建的内容： 1

1 共同愿景 2 共同的目标 3 合理配制成员 4 培养良好的团队文化

￥高效团队的打造与管理 ： 1 强化共同愿景建设，提高团队凝聚力、

2 加强沟通，建立成员之间的相互信任

3 营造团队文化，增强成员的归属感

@班级是一个有一定人数规模的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的有目的的、有计划地执行教学管理和教学职能的正式群体。 @班级不仅是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。 @在整个古代教育中，无论在东方还是西方，主要的教学组合形式是个别教学，而不是班级教学。

@率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。

@17世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证，并在其《大教学论》一书中提出了自己的假设。 @1862年清政府开办的京师同文馆，产生了班级授课制最早的雏形。

@1901年的“废科举，兴学堂”，开启了以班级授课制为基础形式的现代教育。随后班级授课制成为我国学校普遍采用的组织形式。

￥班级授课制的优越性： 1 有利于教学获得巨大的效率。一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能。 2 有利于教师主导作用的发挥，便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展教学。 3 有利于学生之间的互相交流和启发。

@班级授课制强调统一，齐步走，缺乏灵活性，因此，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。

@班级管理是班级管理者按照一定的要求，运用适当的方法，为了建设良好的班集体和实现共同的目标而进行的综合性活动。

￥班级管理的特点：1 目的的教育性 2 内容的广泛性 3 对象的不成熟性

@班级管理目标是用来表达班级管理者期望学生最终所达到的境界及规格要求。

@班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。

￥班级目标制定的步骤：

分析现状 研究信息 把握理论 体察民心 确立目标

￥制定班级管理目标的方法： 1 师生共商法 2 班级管理者定夺法 ￥班级德育管理常用的方法： 1 组织法 2 激励法 3 规章制度法 ￥班级管理的内容：1 班级德育管理 2 班级学习管理 3 班级

文体活动管理 4 班级常规工作管理 ￥班级学习管理的内容：

1 营造学习环境 2 制定学习计划 3 培养自学能力和学习习惯 ￥班级管理的过程：

1 班级管理计划的制定 2 班级管理计划的实施3 班级管理检查与指导 4 班级管理的总结 ￥班级管理方法主要包括：

了解学生的方法 说理法 自我管理法 ￥了解学生的方法：

观察法 书面材料分析法 谈话法 调查法 ￥班级文化;

广义： 班级文化是指班级生活中一切文化要素。

狭义：班级文化是指班级全体成员创造出来的独特的文化。

@一般来讲，班级文化可以分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化是一种“显性文化”，软文化则是一种“隐性文化”。 ￥班级文化的特点：

教育性 凝聚性 制约性 自主性 ￥班级文化的主要内容：

1 班级物质文化 2 班级行为文化 3 班级制度文化 4 班级精神文化 ￥班级文化管理的策略与管理：

1 精心装点教室，营造积极向上的物质文化气氛 2 建立健全规章制度，构建班级制度文化3 打造班级精神，构建班级精神文化 #班主任工作是在班级授课制这一教学组织形式下，能够有效地教育管理班级的学生，而专




门设置的教师职务。@班主任是学校办学思想的贯彻者、班级的直接建设者、组织者、领导者和教育者。

￥班主任工作职责主要包括：

1 组织和建设良好的班集体是班主任工作的首要工作。

2 促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务。

3 协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任。

4 组织和开展班会活动是班主任重要的日常工作

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，，活动的基地和自我教育的课堂。

￥为了形成良好的班集体，班主任要做到： 1 选拔和培养一支强有力的班干部队伍。 2 对全班同学提出班级建设目标 3 制定班规并认真地贯彻执行 4 培养健康的班集体舆论

￥班主任的素质：（1）班主任的思想道德素质（2）班主任的知识和技能素质（3）班主任的身体和心理素质

￥教学管理能力的内容：（1）设计教学环境的能力 （2）选拔和培养班干部的能力 （3）组织班级活动的能力 （4）深刻敏锐的观察分析能力 （5）培养学生合作精神的能力 （6）应变能力 （7）广泛的交往协调能力 （8）生动的语言表达能力

￥班主任的身体和心理素质：（1）强健的身体素质（2）良好的心理素质

￥班主任培养的途径:(1)开展全员培训（2）实施岗前培训（3）进行专项培训

￥班主任评价的依据：（1）班主任的职责和任务（2）班主任的素质（3）优秀班主任的特点和条件（4）学生、家长、任课教师的反馈 @1949年新中国成立后建立了全国统一的组织中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队@第一次国内革命战争的“劳动童子团”，我国最早的革命儿童组织是劳动童子团。土地革命战争时期的“共产儿童团”

@1949年1月，中共中央颁布了《关于建立新民主主义青年团的决议》。在决议中把建立新中国的少年儿童组织列为团的四项任务之一。同年十月，中国新民主主义青年团中央委员会正式颁布《关于建立中国少年儿童团队的决议》。1953年6月，又改名为中国少年先锋队￥少先队的标志：红领巾，队旗，队礼，呼号，鼓号，队会仪式

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@少先队是“中国少年儿童的群众组织，少年儿童学习共产主义的学校，建设社会主义和共产主义的预备队”。凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵循队章，向中队委员会提出申请，经中队委员会批准，就可以成为队员。 ￥少先队的性质特点：革命性、教育性、儿童性、群众性、自主性

@中国少年先锋队是由中国共产党委托中共产主义青年团领导的。少先队经常性工作的领导机构是全国少先队工作委员会 @中国少先队全国工作委员会（简称“全国少工委”）和地方各级少先队委员会是全国和地方少先队的领导机构

@少先队以学校为单位建立大队或中队，中队下设小队。小队接受中队的领导，中队接受大队的领导

@少先队组织是少年儿童自己的组织，自我教育是少先队教育最主要的特征和优势

￥少先队文化的特征：（1）政治性和导向性（2）组织性和教育性（3）自主性和创新性（4）实践性和社会性

￥少先队活动的原则：（1）全面性原则（2）教育性原则（3）实践性原则（4）趣味性原则（5）自主性原则

@1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志着青年团组织的正式成

＠团的全国领导机关师团的全国代表大会和它设立的中央委员会。团的全国代表大会每五年举办一次

＠青年团组织的原则是民主集中制

￥共青团的基本职能：（１）党的后备军（２）国家政权的支柱（３）联系群众的纽带 ＠年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年看可以申请加入中国共产主义青年团。团

员年满二十八周岁，没有担任团内职务，应该办理离团手续

￥团的标志：团徽、团章、团旗、团歌 @2003年7月22日，共青团第十五次全国代表大会正式把《光荣啊，中国共青团》定为团歌

@中学学校团的组织系统一般分为三级：一级团组织为校团组织，二集团组织为年级团总支，三级团组织为团支部

￥团干部的作用：（1）先锋作用（2）核心作用

￥共青团活动的内容：（1）教育类活动（2）生产类活动（3）科技类活动（4）公益类活动（5）组织类活动（6）文娱类活动（7）体育类活动

￥共青团活动的形式：（1）团日活动（2）具有特色的活动（3）各种文体活动

@学生会是在学校党组织领导和共青团组织领导帮助下，学生自发成立的群众性组织，是广大学生参与校园民主建设、文化建设、实施自我管理、自我教育和自我服务的重要机构，是一个相对独立的实体，是广大学生利益的忠实代表

@学生会是在校党委、团委的指导下，以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群体

￥学生会的作用：（1）桥梁纽带作用（2）榜样示范作用

￥学生会的机构设置：（1）学生会主席（2）学生会副主席（3）学生会秘书部（4）学生会学习部（5）学生会生活部（6）学生会体育部（7）学生会文艺部（8）学生会女生部（9）学生会纪律部（10）学生会外联部

￥学生会的工作原则：（1）民主集中制原则（2）弹性结构原则（3）责权统一原则（4）民主监督原则

￥学生会的制度建设：（1）建立汇报工作制度（2）建立会议制度（3）建立检查考核制度（4）建立批比表彰和奖惩制度

@我们前面提到的班集体、少先队、青年团和学生会都是由学生组成的群体，这些群体有着共同的目标指向，制度化的人际关系，稳定的组织机构和较为稳定的角色定位，均属于正式群体

@同辈群体又称同侪群体、同龄群体或伙伴群体。它是指年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体，其成员一般具有大体相近的价值观念、经历爱好和行为方式，是学生在学习与活动中基于不同的兴趣、能力和需求自发形成的个人属性层面的关系

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