构建小学英语高效课堂的有效策略探究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《构建小学英语高效课堂的有效策略探究》，欢迎阅读！

构建小学英语高效课堂的有效策略探究

【摘 要】随着新课改的不断推进，构建小学英语高效课堂已逐步成为英语教育者的共识。《英语课程标准》指出英语教学过程就是通过组织英语学习和实践活动，逐步强化学生的英语知识技能，发展学生语言应用的能力。所以，为进一步激发学生的英语学习兴趣，帮助学生养成正确的英语学习习惯就显得尤为重要。笔者结合多年教学实践，就如何打造小学英语高效课堂提出几点浅薄的意见。 【关键词】小学英语;高效课堂;有效策略

构建小学英语高效课堂的关键就在于，教师能够转变传统的教学观念，变革教学方式，让英语知识以一种全新的姿态呈现在学生面前，由传统“灌输式”教学向“自主式”学习转变，从而不断提升学生的英语基础技能和语言运用能力。那么，小学英语高效教学该如何开展呢？

一、立足教材，强化动机

“高效”一词的教学涵义，即在规定的时间内容，有效促进“教”与“学”两者之间的有效沟通，从而完美平衡教师、学生、课程三者之间的联系。英语教师要能够给学生制定合理的教学目标，从而让学生知道学什么、为什么学，而不是一味地带领学生背诵、记忆。强化学生的学习动机，对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能有积极的影响。因此，英语教师要善于利用教材，结合实际教学内容以及学生的认知特点，为学生创建和谐的英语环境，以趣引动，强化学生的学习积极性。例如，在教学《Today is Monday》一课时，面对这一节课之时，为让学生掌握住本节课的重点句型，让学生初步理解课文，并利用其中的功能句进行交际，培养学生的交际能力，笔者借助思维导图，帮助学生逐步理清本章节中的重点句型，如“What do you do on Monday？”“I go to school on Monday.”“Isnt Today is a holiday？”“No，Today is Monday”等，以加强学生对这些句型的理解和掌握，接着笔者引导学生将这些句型放在具体语境之中进行练习，以不断提升学生的交际能力，让学生学会灵活运用英语句型，提升学生的学习能力，让学生有信心、有兴趣地参与到英语学习活动中，为教师打造高效课堂提供可能。 二、创建情境，身临其境

情境教学是当前应用较为广泛的教学方式。构建英语教学情境，将一些学习中、生活中较为常见的情景展现在学生面前，能在最短时间内引起学生的共鸣，即在特定的时间内、环境中，构建一种熟悉的场景，从而让学生有一种强烈的归属感，进而让学生带着积极的情绪参与到英语教学当中。比如，在教学《Our school》一课时，为让学生更好地进入学习活动中来，笔者播放了有关校园学习生活的歌曲，帮助学生理解学校文化。随后，笔者抛出相关情境问题，即“向别人介绍自己的学校和老师”，借以激发学生的学习兴趣，让学生在自己熟悉的环境中介绍自己熟悉的事和熟悉的人，让学生有话可说，有情可表，从而培养学生的交际能力。


三、授人以渔，学有所依

英语教师在构建英语高效课堂的过程中，要明确自身的教学职责，强化自身使命感。因此，在教学中，教师应当尊重学生的主体地位，以自身的主导职能唤醒学生的自主学习潜能，教授给学生科学、合理的学习方法，真正实现提升学生的目标。 （一）谚语记忆法

打破传统死记硬背的记忆方式，寻求灵活、有趣的记忆方法。教师可用谚语帮助教学，例如，An apple a day keeps the doctor away（一天一个苹果，医生远离我）;Study deeply，but dont worry about exams（学习要深究，考试不犯愁）。 （二）拆分记忆法

将一个难点分解成多个难点，从而弱化重难点。例如，在教学“family”这一单词时，可以将其拆分成Father、Mother、I love you。 （三）读写结合

给学生创造自由的发挥空间，让学生边读、边写。朗读的过程就是思维运动的过程，写的过程是强化记忆的过程，在朗读中感悟，在写作中升华，读中有写，写中有读。比如，在教学《Anns dream》一课时，为让学生有更自由的发挥空间，笔者给学生讲述了一篇有关太空的故事，并搭配上生动的动画，帮助学生理解文章，让学生主动进行阅读，丰富学生的天文知識，激发学生对宇宙空间探究的热情，进而笔者引导学生借助本课“fun、

dream 、yesterday”等单词以及“We were in a space.There was no water.”等句子，借助动词“be、have”的过去式，模仿用“was、were、had”描述自己和他人在过去时间里所做的事情，并将其形成小作文，上课前交由教师审阅。 四、科技教学，声色并茂

随着信息技术的迅猛发展，教育教学也进入到信息化教学阶段。未来社会是信息化的社会，教育亦离不开信息的影响。信息技术引入小学英语教学课堂，能够无限扩充小学英语课堂容量，拓展学生的学习空间。将图片、声音、影像以及相关网络技术引入英语课堂，能够给学生构建一个声色并茂的课堂，这跟学生的心理特征完全吻合，所以，这对于刺激学生的学习欲望，提升学生的主观能动性有积极意义，从而也为构建高效小学英语课堂奠定了扎实的基础。 参考文献：

[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015（22）. [2]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.

本文来源：https://www.dy1993.cn/NGY4.html