《排出花边顺序》

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(常规听课）教学活动设计表

活动时间： 星期：

活动名称

活动目标 活动准备 活动重难点

《排出花边顺序》

年段

中班

执教人



1.识别、扩展ABBABBABB 、ABCABCABC模式； 2.初步尝试创造模式； 3.体验数学游戏的乐趣。

1.《我的数学》第16页；2.彩色纸、幼儿照片；，3.彩色笔 重点：识别、扩展ABBABBABB、ABCABCABC模式； 难点：初步尝试创造模式

活动流程



一、出示带有幼儿照片的卡纸

师：小朋友们，你们看这照片上是谁呀？（幼儿回答，吸引幼儿兴趣） 师：是的，这是小朋友的照片，那除了有小朋友的照片，还发现了什么吗？ 二、观察画面上两个花边的排列模式，并说出模式特征 1.出示ABBABBABB模式的相框

师：请你们看看这些图案是按什么规律排队的？ （请幼儿观察，发现排列规律）

师：那你们觉得这些图案都排完了吗？（没有）是的，这里还有一些没排上队伍的图案，谁能将它们按规律排列完整呢？ （教师请个别幼儿说一说，并进行排列）

师小结：这些图案是按照ABBABBABB的模式来进行排列的，所以是一只粉色蝴蝶、一片黄色花朵、一片黄色花朵……这样的模式排列的。 2.出示ABCABCABC模式的相框

师：这个相框的四周又有哪些图案呢？ 师：他们的排列模式又是什么呢？

（苹果、房子、葡萄；苹果、房子、葡萄；苹果、房子、葡萄……） 请幼儿观察并接着排列完整

师小结：这些图案是按照苹果、房子、葡萄……的模式排列的，三种不一样的图案，可以统称为ABCABCABC的模式。 三、幼儿初步尝试创造模式

1.教师引导幼儿创造模式，请个别幼儿上来排列 师：刚刚婷婷老师用这些图案来进行排列，那如果是你，你想在相框上画哪些图案？你想让这些图案怎样排列呢？

师：请将图案按你的想法排列完整，一旦确定了图案和排列方式就不能改变了，要一直画满整个花边哦！ 2.所有幼儿尝试创造模式

师：老师为每个小朋友都准备好了照片，需要小朋友们按照今天学到的这两种模式的图案来装饰相框。 （幼儿上位自主创造）


幼儿完成以后，互相欣赏各自的作品，并介绍自己创造的模式

师：请看看花边上的模式是什么？有没有出错的地方，帮你的朋友找出来。 四、幼儿翻开《我的数学》第16页

师：请你们仔细观察左右两张图片上面花边的模式，它们的排列模式分别是什么呢？

师：请用彩色笔将剩下的补充完整。 教师总结，活动结束

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