小学生整本书阅读的方法指导和教学策略

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小学生整本书阅读的方法指导和教学策略

作者：唐德馨

来源：《读写算》2019年第05期

摘 要;本文首先从理解课文内容、培养阅读习惯和锻炼思维能力这三个角度出发，阐述了小学生整本书阅读教学的重要意义。然后结合实际教学案例，探讨了小学生整本书阅读的方法指导以及教学策略，以供广大小学语文教师参考。 关键词;小学生;整本书阅读;方法指导;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0131-01

在当前的小学语文教学当中，整本书阅读已经成为了十分关键的构成部分，并逐渐引起了越来越多教育工作者的关注。教师在语文教学过程中指导学生进行整本书阅读，可以促进学生阅读效率的提高，并加深学生对课文的理解和把握。因此，作为小学语文教师，必须要不断研究科学的整本书教学策略，且在实践中加以应用。 一、小学生整本书阅读教学的重要意义

（一）能帮助学生深入理解课文内容。小学语文教材中，涉及到多种多样体裁的课文，比如散文、小说、诗歌、典故等。尤其是一些有关典故的文章，对于小学生来说有一定的理解难度。因此，课外的整本书拓展阅读就显得至关重要。例如，教师讲到《草船借箭》时，若是只围绕课文内容来展开讲述，小学生就可能会听得一头雾水，理不清整个故事的脉络。而若是教师能让小学生阅读《三国演义》的小学读本，就能使学生对该典故的历史背景、人物关系等产生一个大体的了解，这样学生阅读起来就更加高效。

（二）有助于培养学生阅读习惯。培养阅读习惯应当从小抓起，而小学便是培养阅读习惯的关键时期。对于小学语文教材来说，其包含的课文大多都是有针对性与代表性的。但要培养学生的阅读习惯，仅仅是阅读教材中的课文还远远不够。教师指导小学生在课外阅读整本书，对课内学习的内容进行拓展和延伸，有利于激发出学生的阅读兴趣，从而促使学生在课外积极自主地展开阅读，形成学生正确的阅读习惯。

（三）可以锻炼学生的思维能力。小学生处在生长发育的重要时期，其好奇心、记忆力和模仿能力等都是相当强的，同时也很容易对新鲜的事物产生浓厚兴趣。所以，教师若是能在小学阶段就让学生认识到整本书阅读的作用，并传授给学生有效的阅读技巧，那么学生就能在阅读过程中逐步学会模仿其中的语言和表达，领悟作者的思想情感，并思考其中所蕴藏的内涵。通过于此，小学生的思维能力便可得到良好的发展，情感体验也将变得更为丰富。

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