幼儿教师心得体会-倾听孩子的心声

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幼儿教师心得体会-倾听孩子的心声

以前的孩子自主意识特别强,而且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自我行为的能力较弱，与孩童和小孩都较易亲近和幼儿交往，但由于他从小本氏由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了事常不敢承认。为此我常颇感头疼。

上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着回来小便厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象。忽然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，不但把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，跟前正想把他叫到床边问个究竟，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告诉老师了，你就等着老张批评吧。”栋栋一脸沮丧，低着头。赶往在小朋友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边虽然的小朋友都围着看热闹：“你为什么那儿把大便解到外面呢？”他用沉默表示抗议。下一节活动马上就要开始了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没低声等他开口我就叫他回座位去，继续第二个教学活动了。

第二个活动是美术活动，作品完成后请小朋友把作品放到自己的展览架上。大家都兴高采烈地把佳作作品陈列出来，惟独只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小朋友来告诉：“栋栋把图画纸压成挖空了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊出：“你乱折图画纸干什么呀？还不赶紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿放在地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边女孩子给女孩梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服，只看见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。忽然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。”我一看，原本在


点心盆里码的杂乱整整齐齐的桃酥被他翻的乱七八糟。他听到有人告状，马上跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。 下午评小红花时，因为栋栋今天做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，看清楚我看他还直率地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我注意到他一副脸孔落落寡欢的样子，忍不住把他叫到接着，询问他不开心的原因。起先，他还是一副顽固的面容，后来我试探性地说：“今天你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：“今天厕所墙壁上面有背面块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚没人就草草了事。我欣慰的对他说啊：“你想把脏东西掉下来是对的，可如果其他小朋友也也学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头。“下次再有这样的事你赶紧来告诉我好吗！让我们一起来想办法！”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：“还有老师说错的公家机关吗？”“老师今天的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。

“那你又为什么把桃酥弄的乱七八糟呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清么！”“可是，你这样把点心弄脏了，小孩会有意见的呀？”他不好意思地大姐，做到座位上看书去了。

孩子虽然年纪非常少，但在思想上已经和成人相近了，有强烈的自尊心和挫折感。如果我事后没有及时发现栋栋的反常行为，即使在他幼小的心灵中流下了阴影。今天只是教学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中曾的一员，还有大多数像栋栋这样的小朋友，也会经历类似的事，很多时候老师看似教育了，但却没有真正起到基础教育和指导的作用。在忙碌的教学中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特别是在教学过程中，孩子一直把老师动作神圣的掌握全部知识和真理的人，老师在他们心目中的地位比父母还强，但很多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和经常会表现出来。古人云：“亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立情绪和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待青年人这一弱势人群，。陈鹤琴先生曾说过：“学童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心

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