试论对青春叛逆期学生 开展引导教育的有效策略

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试论对青春叛逆期学生 开展引导教育的有效策略

作者：韦健珍

来源：《少男少女·教育管理》2019年第02期

摘 要：五、六年级的学生正处于青春叛逆期的前期阶段，他们的想法和行为都会发生很大的变化，我行我素、冲动、不理性，容易跟长辈发生冲突，产生强烈的抵触心理。这些学生使班级管理面临严峻的考验，教师需要通过有效的引导，把他们引向科学的发展方向，从而提高班级管理的效率。文章结合相关教育实践，探讨了对青春叛逆期学生开展引导教育的相关策略。

关键词：青春叛逆期;叛逆期学生;引导教育;教育策略

小学高年级的学生正处于青春叛逆期的前期阶段。这个时期的学生，他们敢于挑战长辈的权威，并且具备反抗能力，以自我为中心的观念更加强烈。教师要掌握青春期学生的心理特点，并以科学的方法进行引导，以期收到良好的教育效果。 一、尊重学生，正视学生的逆反心理

研究表明，青春期学生大脑中的荷尔蒙使掌管情绪的杏仁核特别活跃，导致学生情绪起伏较大，甚至难以控制。他们的行为表现出很大的随机性，可能一点小事刺激就能引发情绪失控，变得不可理喻。这类学生精力充沛、喜欢折腾，容易招来别人的厌烦，成为学生群体的“刺儿头”。对这些学生，教师应从理性角度思考问题，而不能仅从学生的行为表现来衡量、评价学生的优劣。教师需要尊重学生，对于他们成长的必经阶段要给予足够的宽容和理解。教师只有正视学生的叛逆期，才能制定出正确的教育对策，把他们引向正确的道路。例如，学生小张一直是品学兼优的好学生，六年级第二学期喜欢背着大人做“不合时宜”的事，诸如看言情漫画故事、在课堂上传小纸条等。小张的异常表现，让家长很是焦急。笔者从书中寻找权威答案并告知家长关于青春叛逆期的行为表现，让家长了解小张“开始顶嘴”的原因。家长便以宽容的态度和从容的心态对待小张，有效减少了小张的叛逆行为。在日常教育中，对于像小张这样提前进入青春叛逆期的学生，笔者都会采用正确的态度，对他们进行动之以情、晓之以理的耐心引导，采用温和的教育方式，帮助他们顺利度过青春叛逆期。 二、施之以爱，寻找合适的教育契机

一切教育源于爱，没有爱的教育就是没有情感的荒漠。学生处于发展的关键期，他们需要师长的关爱才能茁壮成长。对于青春叛逆期的学生，尽管他们表面上对事物不屑一顾，但是他们内心深处仍渴望得到他人的理解和尊重;尽管他们喜欢表现出与众不同，但又会害怕别人嘲笑和排斥;尽管他们好像什么都无所谓，但非常在意他人的看法和态度。他们就是一个矛盾

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