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学校常规管理检查工作总结
教学质量是学校工作的生命线,教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量,因此我校把教学常规的检查作为重中之重,也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改,找出了优点,发现了不足,有效的指导了教学常规的落实。
(一)备课
大部分老师的备课规范,内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标,注重过程和方法,课堂教学后写出了教学反思,体现了备课的实用性,能根据新课程标准,认真写好教案设计,教案的设计体现完整的教学过程,能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导,有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。
新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前,有了很大进步,教师的教育理念正在转变,过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变,倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案,集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真,书写规范的老师,田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。
(二)备课
备课尽显规范,但也有个别老师也表现出备课的粗糙,表现在缺项、漏项,在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案,有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现,教学过程设计太简单,“学生自学,教师点拨”的问题,
点拨不清楚,只见问题点拨四个字,不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么,教师点拨点拨什么?备课时必须备好写入教案;教学过程,新课程要求师生互动,师生互动体现不足,设计过于简单,突破难点突出重点的措施体现不充分,教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单,只是反思学生对知识的掌握情况,缺乏对教法和学法的反思,没有上升到做好总结经验,汲取经验,促进步教师成长的高度认识等
(三)听课
听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课,评课质量也较前有了很大提高,能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单,优点多缺点少,新课改理念少,切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。
今后要针对出现的问题 一是要加强调控,
二是学科带头人要充分应有的骨干作用,
三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上,备课要体现教学过程,每一部分的教学方法及教学意图,突出重点、突破难点的措施,新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中,既要体现课堂上师生互动过程,又要体现探究合作学习的知识体系,及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师,特别是年轻教师,备课笔记检查视为最低分。
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