从残疾儿童随班就读的现状谈加强残疾儿童随班就读培训的重要性——以广西壮族自治区为例

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从残疾儿童随班就读的现状谈加强残疾儿童随班就读培训的重

要性——以广西壮族自治区为例

叶发钦

【期刊名称】《中国教师》 【年(卷),期】2011(000)015

【摘 要】一、问题的提出rn随班就读，就是让残疾儿童和正常儿童在一起接受教育。随班就读开始于20世纪80年代，经过二十多年的发展，已经成为我国残疾儿童接受义务教育的主要形式之一。我国各级政府非常重视残疾儿童随班就读的发展及其教育教学质量的提高。“。《全国特殊教育“十一五”发展规划》中指出：“各级政府要普及把残疾儿童少年九年义务教育切实纳入当地义务教育发展的总体部署。

【总页数】4页(P44-46,52) 【作 者】叶发钦

【作者单位】广西教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G760 【相关文献】

1.我国残疾儿童少年随班就读师资培训中的问题及对策2.教育，永不言放弃——谈残疾儿童随班就读3.办好新时代特殊教育,促进残疾儿童更好融入社会生活——教育部基础教育司负责人就《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的


指导意见》答记者问4.广东省教育厅等八部门印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则(试行)》的通知(粤教基[2020]29号)5.教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见(教基[2020]4号)

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