基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用

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基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达

的使用

田静

【期刊名称】《亚太教育》 【年(卷),期】2016(000)033

【摘 要】在日语中,“授受表达”对于学习者而言是较难掌握的一个语法点.其原因之一是日语学习者和日语母语者对事态把握的角度不同.本文从认知言语学的视角入手,以“事态把握”为中心,分析日语学习者的授受表达使用情况,指出其中的问题点并试探讨指导方法. 【总页数】1页(P267) 【作 者】田静

【作者单位】苏州工业园区服务外包职业学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H36 【相关文献】

1.日语授受表达的习得与误用分析——以授受补助动词为中心2.关于中国日语学习者条件句表达范畴使用状况的调查--以“帐臻”用法为中心3."事件"与"事态"——兼评税昌锡《基于过程的汉语事态表达研究》4.中国日语学习者授受表现误用分析——以"てくれる"为中心5.复杂事态中的社区合作治理模式再造——基于疫情防控的分析视角


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