教育幼儿书籍读后感

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教育幼儿书籍读后感

教育幼儿书籍读后感（一） ――《卡尔•威特的教育》读后感

作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些。一次 在

新华书店里，发现的这本书。《卡尔。威特的教育》真的是一本好书，这是一 本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。 因为是 教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，

卡尔威特在三个世纪前

的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。对现代的小学教育，仍有很多地方 可以借鉴。

素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用

的。以素质教育的非智力因素打下基础， 在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是 卡尔威特的成功秘诀。

教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯， 要

开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习 惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老 师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在 孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。 在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时 培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。

要养成孩子的好习惯。专心致志的习惯一一学习必须专心致志才能有好 的

结果。学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩， 玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过 是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。学习任何学科也是一样， 只有专心致志才能学好。

敏捷灵巧的习惯一一一部分学不拖到最后就不想做， 久而久之，这些学

生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的 时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。如果不养成敏捷，灵巧的习惯， 能做的事就更少了！坚持不懈的习惯一一在学习上会有很多难以预料的困难，

但

是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。好习惯是从小养成


的，小学阶段是养成好习惯的关键时期， 所以我觉得无论是老师还是父母， 都应 该重视培养孩子良好的习惯。

从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩 子

学习的过程都应是快乐的，并且成效显着的话，我想智慧的大门就打开了。

早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗？但又是什 么

在三岁之前决定了孩子的一生呢？是早期的识字教育？早期的数学教育？还 是早期的才艺教育？这些并非不重要，但却不是最重要的。这本书的副标题为： 为孩子的终身学习奠定良好的基础。这让我想起了圣经里的一句话：

“凡听见我

的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房 子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我的话不去行的，好比一个无 知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并 却倒塌得很大。”

你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢？我想没有人选择 后

者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子 的行为引导到一个有效的目标上去。就像圣经里说的： 路，就是到老他也不偏离。”

教育幼儿书籍读后感（二） ――《好妈妈胜过好老师》读后感 文/尹建丽

一直在断断续续的看《好妈妈胜过好老师》，时常被其中篇篇短文中的 通

篇贯穿的育儿智慧所打动，也常常看着看着就陷入我儿时经历的各式各样有利 或是有害的“老式教育”中。其实我觉得每篇短文都值得为人父母者所深思和反 省，它颠覆了许多根身蒂固在父母身上那些坏掉的教育理念。每篇文章都很值得 写一篇详细的读后感，以加强这种公平和更人性化的教育方式， 真正的将这种教 育溶到自身的血液中。

每个女人天生下来都可以做“妈妈”，但是否能做一个好妈妈是需要学 习

的。套用一句话来讲就是世界上没有坏妈妈，只有懒妈妈。

今天从这篇短文开始《河流可以是粉色的》，这篇文章讲的是圆圆小时

“教养孩童，走他当行的

候非常喜欢画画，上幼儿园时选择了一个学画画的特长班。 有一次老师留了一幅 作


业，要求画小朋友们在草地上玩耍的画面， 并承诺选出画的优秀作品放到幼儿 园长廊里展览一段时间。画家之后圆圆用彩笔画的非常用心，甚至连吃饭都不愿 意停下来。画出来的画面非常的漂亮，红红的太阳，绿色的草地、蓝色的云，上 面有几个玩耍的小朋友，旁边还有一条“粉色的河流”，为了表示出是河流还画 了几只鱼儿。画完了，她的妈妈表扬她画的非常的漂亮，并问她河流为什么要画 成粉色的？圆圆说因为她觉得粉色特别的漂亮，就画了。

这幅令圆圆非常引以为傲的图画结果没有被幼儿园老师选中， 原因就是

“河流不能是粉色的，应该画成蓝色的；白云也不能是蓝色的” 。圆圆回家后把 这个原因跟她的妈妈说了，并问妈妈“河流到底是什么颜色的？”圆圆的妈妈从 自来水里接了一碗水让圆圆说是什么颜色的，

圆圆说是白色的。然后妈妈又把水

放到了一个红桶中，让圆圆看是什么颜色的，圆圆答不出来。妈妈把水一边倒出 来一边让她分辨是什么颜色的。她的妈妈说对，水流是透明的，没有颜色的。

那没有颜色的水应该用什么颜色的彩笔来表示呢……如果要求我们要 画的

准确无误，就永远找不出一根可以画出河流的笔。

妈妈接着说了， 一幅画只有好看不好看，没有对于错。你可以运用任何

大胆的颜色，只要你喜欢，河流可以是粉色的，只要你喜欢，你可以用任何的颜 色！

――圆圆妈妈企图用这种观念来影响圆圆， 呵护她的想像力，却没有能

力带着弱小的孩子一起去迎接中国当前教育中的束缚及桎梏的东西。 中国教育中 这种条条框框的方式禁固了孩子们许多灵光突现的想象力， 甚至抹杀了他们敢于 去想像和表达自己内心真实情感及喜好的能力。

是啊，想想自己小的时候，也很喜欢画画。可是每次画画时，爸妈都是 以

画的像或不像来评价我画的好坏。以致于我幼小的心灵中只认为画画就要画的 像，不知道我从什么时候开始就不会用画笔来表达我心中想象着的东西了， 照着某物，用我稚嫩的画笔尽量把它画到最像。

是什么扼杀了我还是孩童时本应丰富多彩、无拘无束的想象力？恐怕就 是

当代教育中的那请所谓的“应该”和“不该”吧。

我们无力和宏观的教育做斗争，只能尽量的做好身为家长的责任，好好

3

只会

保护孩子幼小、奇妙的心理世界吧

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