自然拼读怎么教才有趣

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自然拼读怎么教才有趣

作者：黄春密

来源：《学习与科普》2019年第15期

摘 要：小学英语教师基于新课改的目标要求之下，帮助学生在拼读期间体会到英语课程学习的趣味性是十分关键的。所以教师可以利用自然拼读法进行教学引导，让英文字母经过组合、品读之后，给学生带来一种新奇体验，掌握更多的基础词汇知识，提升自己的拼读能力。对此笔者将结合实践工作展开细致化的分析与讨论。 关键词：自然拼读法；小学英语；趣味性

引言：现代教育体系之下各个学科对教师的教学水平都有着高标准的要求，所以在对学生进行英语教学引导期间，做好新课改理念的渗透性应用人，基于学生的认知理解、学习基础上，给学生探索词汇、语音学习的有效方法，能够有效提升英语课程教学整体质量。显然现阶段的小学英语课程教学存在一定的问题，针对学生的词汇学习能力、拼写能力的引导，还需要开展进一步的实践教学研究。

一、自然拼读法不断提升学生学习兴趣

小学英语教师在开展课程教学引导期间，要认识到对学生的兴趣引导是促进学生发展进步的关键部分。小学英语课程教学引导阶段，做好听力训练极为重要。尤其是英语非我国的母语，对于学生来讲没有良好的语言环境，那么听力训练在其中所发挥的作用不言而喻。教师在对学生进行听力训练期间，要认识到小学生的知识储备量不足，且具备较为明显的性格与年龄特征，当语音播放给学生提供足够的跟读、随唱、交流机会，良好的课堂氛围建立起立，学生的学习兴趣逐步增强。

教师在帮助学生掌握“How many？”知识期间，显然基础性的词汇不少学生在学前班就已经掌握了，而教师播放听力内容“How many kites does Amy see？”“What is the black one？”设置一问一答的对话交流模式，能够让学生听过之后对学习资料进行阅读或试图模仿对话练习，对于学生来讲小组训练，能够给自己提供一个发展进步的机会，学生的注意力集中起来，能够在自然拼读法的引导之下，将自己的英语学习水平逐步增强，体会到英语课程学习的快乐。 针对字母学习阶段教师要注意愉悦课堂教学氛围的建立，當学生能够在教师的教育引导之下，将自己的学习印象逐步加深，以及教师做好对各种英文字母的儿歌应用，在熟悉的曲目之中，学生能够经过教师的扩充与拓展训练，将自己的联想能力增强，深入思索诸多词汇之间的内在联系，学生能够在一种积极愉悦的学习氛围中，变成一种积极主动的探索与分析，体会到英语课程学习的快乐，学习质量也能进一步增强。 二、自然拼读法在学生单词拼读拼写期间的应用形式

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