音乐教育与现代教育技术

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运用现代教育信息技术，实现由重“教”到重“学”的转变

歙县新安中学 王靓



音乐教学与其它科目教学相比有其特殊性，音乐学习更多的是依赖个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化。而传统的音乐教学由于受到教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，可以说，长期以来处于一种枯燥单一的状态，这并不符合艺术教育陶冶情操的原则。利用多媒体计算机的表现形式，教师就可轻而易举地把音乐教学变成“看得见、摸得着”的情感艺术教育，由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，让学生有机会在不同的情境下应用他们所学的知识，从而大大提高教学效率，增强教学效果。面对网络，音乐教学如何迎接新世纪的挑战？如何在音乐教学中实现由重“教”转变为重“学”？这是每一个音乐教师十分关心的问题，如何在音乐课中运用现代教育技术进行教学充分发挥学生的主体地位，我想借用新人教版七年级上册第六单元《银屏之歌》的教学的几个环节进行简要说明：

一、 导入环节

在一开始的导入环节中，以往的传统教学只能由老师讲解“什么是影视音乐？影视音乐分为哪几种？影视音乐有什么重要作用？”要不就是提前布置课前预习，让学生在课外自己去寻找一些影视音乐，然后在课堂上进行分享，这种办法固然能够调动学生积极性，鼓励学生自主学习，但是，学生课前找来的资料往往没有代表性，学生对音乐作品的分析和鉴别能力还不高，其次，就算学生找到了很合适的音乐作品，教室里也没有音像技术的支持，往往效果不好。现在，在这个单元的教学导入环节，我选取了卓别林的电影《摩登时代》，运用视频剪辑工具截取片段，然后把它的音频分割出来.这样，我就获得了两个不同的视频，在导入环节中,我先请学生观看没有声音只有图像的视频,让学生讨论这段视频的内容与风格,再讨论,假如你是这部电影的音乐制作人,你会选择一些怎样风格的音乐为它配乐?在学生讨论总结后再播放电影的原片段,这样,学生对于电影音乐的重要作用就有了比较深刻的认识，这种认识比我们教师对着教参读100遍更有用。

二、欣赏环节


观察是感知活动的重要手段。运用多媒体进行教学，使教学内容变抽象为具体，再加上有次序地指导学生动手动脑，观察思考，创设问题情境，学生可以利用它进行“发现”和“探索”的学习活动，针对问题去寻找资源，探索解决问题的方案，培养学生解决问题的能力与创造能力。使学生对乐曲的感受更深，对歌词的理解更进一步。

在《银屏之歌》这一单元中，会进行电影《辛德勒名单》主题音乐的欣赏，我可以先请学生听音频文件，感受这段音乐的主奏乐器，速度和风格，还可以运用畅言软件中的画笔功能进行简单的旋律分析。如，骨干音的提取，旋律线的形成等等。分析结束后，再把旋律通过聚焦的手段截取在白板上，通过幕布功能提示答案。在对旋律有了一定认知的基础上，再配上在电影中截取的几个片断，让学生在画面中再次感受凄婉忧伤的旋律特点。

三、拓展环节

在这部电影中，还有一段非常重要的场景音乐，我也可以用同样的方法介绍给学生，但是在组织学生观看视频时，请学生注意它的画面的内容，色调，及其画面中其他的音响。带着这样的问题，学生就能很快总结出画面与音乐的对比效果。最后，再请学生讨论总结两个片断中音乐与画面的关系，这样一来，影视音乐的音画同步与音画对位这一个对于七年级学生来说的难点也就不难掌握了。

在这一环节中，教师还可以组织学生借助网络，将自己喜爱的影视音乐与同学们分享。相信学生在学习之后，对自己喜爱的影视音乐的介绍不仅仅停留在“我喜欢听或者“我喜欢看这部电影（电视剧），所以我喜欢这段音乐“这个层面了。

四、板书的设计 此外，音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时制作成电教课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。我在这一课的教学中，我把关于影视音乐的一些基本知识和国内外一些大型电影节的介绍做成PowerPoint幻灯片，这样一来，在我的课堂教学中就能把这些学生自己也能看懂的内容一带而过，甚至我还可以把这个环节放在课前预习阶段，学生可以灵活地选择时间来预习，上课时只需要用提问的方式进行巩固即可，不需要浪费宝贵的课堂教学时间来板书。这样做还有一个好处，音乐课上的一些基础的音乐知识，如乐理知识的讲解，音乐作品的分析，音乐家的介绍等等，以往在音乐课上老师一讲，学生一听，听完就忘，三年的初中音乐学下来，音乐老师讲了不少，学生呢，除了会唱几首歌，其他还是一无所有。我觉得，基本

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