幼儿园大班社会领域幼儿歌曲教案设计

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园大班社会领域幼儿歌曲教案设计》，欢迎阅读！



《找朋友——加强幼儿交往的真实体验》

教学设计



活动名称 所属领域 设计者 活动内容分析

找朋友——加强幼儿交往的真实体验 社会领域 如沐春枫

年级 活动时数

大班 一节



幼儿的社会性发展水平，对幼儿今后是否能够积极适应社会环境的各种变化具有决定性作用，以及是否能够乐观地面对困难。最重要的是，幼儿是否能够更好地协调自身与他人、与集体的关系。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际关系越丰富，儿童越能在广阔的交往空间中得到更大的发展，人际关系往往表现出积极、乐观、自信的个性特征和更多的亲社会行为”。

本次设计的活动，即“找朋友——加强幼儿交往的真实体验”，通过游戏，让幼儿真实感受到朋友间相处的体验，以促进幼儿社会交往能力与适应能力的稳步发展。 活动目标



1. 在交往矛盾中关注自我感受；

2. 学会有意识地控制自己的情绪与行为，学会尊重他人；

3. 在与同伴交往中产生“他人有不同于自己的情感和需求”等社会认知； 4. 学会用积极方式与人交往，建立内在、积极的情绪调控系统。

幼儿特征分析



结合大班幼儿现有的社会能力发展情况，可以得出，他们已初步建立了社会规则与自己行为、自己行为与他人反应间的关系。然而在关于“朋友交往”、人际关系的处理上，大多数幼儿仅停留在表面，未能达到确切理解，并付诸实践行动中。 活动类型

儿歌歌唱+游戏体验 环境的创设




物质环境准备：

1. 大班幼儿的衣服；

2. 细口瓶、豆豆（红豆、绿豆均可）。

活动过程结构设计 活动环节

活动过程

（包括教师和幼儿的活动）

1. 复习儿歌：《找朋友》 播放儿歌《找朋友》，让幼儿唱这首儿歌。 2. 观看儿歌视频

观看儿歌《找朋友》视频，引导幼儿回答找到朋友后是如何做的？ 幼儿回答：敬礼、握手。

教师接着引导幼儿思考：有了朋友后，要如何相处？（通过让幼儿游戏亲身体验） 3. 第一次游戏体验（穿衣服）

（1）教师引导幼儿回到关注身边的同学、朋友和同伴，在和大家一起共同战胜困难时，可以做到什么？

（2）游戏开始，幼儿在现场自由选择朋友，找到自己的新朋友，成为自己的最佳拍档； （3）让幼儿帮自己的最佳拍档穿衣服，帮助幼儿在自己与拍档间建立交际关系；

（4）教师引导幼儿认识、体验理解朋友间的关系，感受到“朋友间相互帮助”的作用，激发幼儿的合作意识。

4. 第二次游戏体验（舀豆豆）

（1）将幼儿两人进行分组，为每组幼儿准备一个细口瓶；

（2）“细口瓶”难度设置将会引发幼儿在游戏中的矛盾：瓶口这么细，两个人该如何同时将豆豆舀进去？

（3）引导幼儿在游戏中思考“如何解决”问题：是各行其是，还是互助合作？

（4）通过游戏，让幼儿体验：一开始的“互不相让”，到“轮流”的方法；或是一个幼儿完成任务，另一个幼儿在旁边加油打气； （5）在看到同伴完成任务后，体验朋友间“相信”的力量：因为信任，彼此间的合作“越来越默契”。

5. 课程结束：播放儿歌《找朋友》，教师引导

教学媒体（资源）

的运用与作用

1.音乐：《找朋友》，引导幼儿复习《找朋友》，让幼儿能够熟练唱这首歌。 2.视频：《找朋友》，让幼儿观看短视频后，知道找到朋友后如何做。

本文来源：https://www.dy1993.cn/MdeK.html