部编版六年级语文上册 口语交际：聊聊书法

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口语交际：聊聊书法

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教学目标

1.了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。 2.学会有条理地表达，如分点说明。 3.对感兴趣的话题深入交流。 教学重点

通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有个基本的了解，从而去关注和热爱中国的书法艺术。 教学难点

学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。 教学准备

教师 多媒体课件

学生 摘抄卡；搜集名家作品 教学课时 1课时

教学过程

一、创设情境，切入话题。

1.出示名家书法作品，学生欣赏，谈体会。

2.教师小结：书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，开始以结绳记事，经过几千年的发展，演变成了现在的文字，又因祖先发明了毛笔，便产生了书法。刚才咱们看到的这些书法作品，都出自名家之手，从刚才欣赏的书法作品中，我们感受到了书法的魅力。今天我们就聊聊书法。板书课题。 二、畅谈名家书法的故事。

1.谈话：同学们，通过课前搜集的资料，你们都了解了哪些名家书法作品？ 2.学生自由发言。

3.课件出示王羲之的作品，学生欣赏交流，并说说他在书法方面的故事。 4.指名答，师生评议。

5.教师小结：王羲之是中国最著名的、成就最高的书法家，他广采众长，自成一家，不仅作为中国书法史上一座极具象征性的丰碑深远影响着中国千年书法，还留下了大量的丰富多样的书法精品。他的书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，唐太宗独爱之；《快雪时晴帖》，亦是一代帝王乾隆的最爱。 三、聊书法，谈感受。

1.出示交流提示：（1）你学习过书法吗？你有什么特别的感受？ （2）你认为练习书法有什么好处？

（3）在你搜集的这些书法名家名品中，你最欣赏谁的作品？




（4）你对上面哪个关于书法的问题比较感兴趣？深入地交流一下。 2.交流的时候，有条理地表达，如分条说明自己的观点。 3.小组讨论交流，派代表发言，其他小组可以补充说明。 4.指名分享练书法的感受。（出示自己的作品） 5.全班交流、评议。 四、总结提升，布置作业。

1.这节课通过欣赏名家作品，展示自己的书法作品，你有哪些收获？先跟同桌说说，再在小组内交流。

2.和老师交流收获。

3.教师总结：书法艺术是中国的传统文化艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。在中国漫长的历史长河中，涌现出无数杰出的书法大家，正是他们那一幅幅闪耀着光芒的墨宝，让生活在今天的我们感受着中国书法的艺术魅力。我们应该为这种艺术而自豪，并且要关注和热爱我们的书法艺术。这在办公自动化盛行的今天显得尤为重要。

4.课后，同学们再搜集一些其他名家的书法作品，边欣赏边体味书法的魅力所在，让中国的书法发扬光大，源远流长！

成功之处：在欣赏名家书法的过程中，学生参与的积极性比较高，能通过作品感悟到教 书法的艺术特色，对今后学习书法起到了一定的作用。

学 不足之处：在交流过程中，学生对此项活动的态度流于形式，在陈述自己的观点时不反 够有条理。

思 教学建议：经常欣赏一些书法名品或是参观一些名家书法展览，有助于在活动中积极

发表自己对书法作品的见解，真正感受到中国书法的艺术魅力。

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