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谈谈怎样培养学生的社会责任感
荔波县板吉小学 覃红梅
新时代的学生大多数是独生子女,她们是家里的小公主小皇帝。她们的个性比较娇气、任性、自私、惟我独尊等等,这些孩子对家庭和社会缺乏责任感。教育最根本的目标是培养有知识、有能力、对社会有责任感的人。责任感是人的基本品质之一,是人对自己、对他人、对国家、对社会的自觉地把事情做好的一种要求。人在生活中具有责任感是生存于社会的必要的条件。责任感又是一种严肃的生活态度,缺乏责任感就不能处理好与他人、与社会的关系,也会使自己一事无成。那么,作为老师,我们应如何培养学生的社会责任感呢?
一、了解学生缺乏社会责任感的原因
当代的学生大多数是具有强烈的社会责任感和社会公德意识的,是“有理想、有道德、有纪律、有文化”的,但是由于社会、学校、家庭等一些因素造成了一部分学生缺乏社会责任感,具体说来有以下原因:
(一)社会环境因素的影响
当今社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、人的个性独立化的社会。这种状况使各个组织和每个人都只关注自己利益的实现,以自己的利益作为自身行为的标准和出发点。在这种社会务实风气的感染下,学生的人生观、价值观逐渐转向讲求实际,追求实效。凡事都只为自己考虑,而很少关心他人利益和社会整体利益,不愿意承担社会责任。
(二)当前教育存在的缺陷
在实施素质教育的今天,应试教育依旧存在。由于应试教育体制形成了以“考试”为衡量教育质量标准的条件,家庭、学校、社会等教育主体都对教育对象施加有目的、有计划的教育。这种教育方式严重背离了“全面育人”的教育方向,只注重片面追求“分数的高低”。学校、老师、家长因此也只关注升学考试科目的教育教学,而忽略了社会责任和基本公德的教育,这一项基础性道德观教育内容的德育始终处于悬空状态,既没有落脚点,又不具有可操作性。
(三)家庭教育存在着缺陷
父母是孩子的第一任老师,父母的内在素质、人格、价值观、道德观、日常行为等等,无不体现在对孩子的教育之中,影响孩子的身心发展和人格成长。 家长对孩子的一味迁就,百依百顺,有求必应,甚至是纵容已经成为普遍现象。这
样的家庭环境容易使他们变得我行我素,以自我为中心,缺乏同情心,不懂得尊重他人,缺乏责任感。
二、了解学生社会责任感的现状
当今,在社会责任感方面,学生“只注重个人理想,轻视社会理想;重自我价值,轻社会价值;重个人利益,轻社会利益;重物质利益,轻事业追求;自我意识强,社会责任意识弱。”不可否认,当代青年学生是有理想的。但有的学生仅仅考虑个人理想的实现.而没有将个人理想与社会理想紧密地联系起来。他们认为社会理想太远,太大,太空,可望而不可及,因而他们更多的是关心自己的命运、自身的发展状态和现实利益,进而强调人首先应对自身和家庭负责,通过自身的努力去创造优越的生活。他们不关心他人,不关心集体和社会。有些学生不仅缺乏对他人、对社会的责任感,甚至对自己都是不负责任的。有的学生注重自我价值取向高于注重奉献社会的价值取向。
三、培养学生社会责任感的主要途径
(一)、从生活中培养学生关爱他人、富有爱心的责任感。
培养学生关爱他人的社会责任感需要从学生身边的小事做起。对家庭困难的学生,我倡议学生给他们捐一些笔和本子。这让他们感受到了爱,同时也让同学们学会了关爱他人。除此之外我还经常让他们听《让世界充满爱》这首歌,使学生深深感受到他们身边充满了爱。为了培养学生有爱心的社会责任感,在雅安地震发生后,我校举行了 “我为灾区献爱心”的活动。这次活动再次让学生感受到 “ 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的家园。”
(二)、从家务劳动中培养热爱劳动的责任感
学生社会责任感的培养是个系统工程。它必须建立在对社会正确认知的基础上,形成社会责任意识。如教学“我在家庭中的权利和义务”这一课时,要着重让学生认清自己在家庭中的角色,作为子女,就应该承担一定的义务,要尊敬老人、要主动干自己力所能及的家务。明白家务劳动是每一个家庭成员的责任和义务,我是家庭的一员,我有责任。家务劳动是可以给学生带来责任感的生活实践。学会体会劳动的艰辛,从而懂得体贴父母,更加热爱劳动,力争自己的事情自己做,家务事主动做,不会做的学着做,确保每天要做家务劳动。学生分享了劳动的成果,体验了劳动的快乐,内心的义务感和责任感便会越发增强。
(三).从班集体中培养学生集体责任感
苏联著名教育家马卡连柯认为:集体是有目的的个人集合体,参加这一集体
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