最新人教版五年级下册英语学科计划样表 -

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2020-2021学年度第一学期_五 _年级___英语_学科计划

班级: 五（3）、五（4）、五（7） 一、学生基本情况分析：

任教人:xxx





这学期继续接任 五（3）、五（4）、五（7）班教学任务，五（3）、五（4）各有学生人数52人，五（4）共有学生人数53人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但因为三个班都是抽走两个好班学生后组成的普通班级，还由于其他各种因素的影响，学生基础教差，教学压力较大。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这三个班的部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（7）班学生学习气氛较差，后进生较多，且学习态度非常不好。五（3）班学生相对接受能力较快，但课堂纪律较差，有几个学生总爱扰乱课堂纪律，因此教学效果不好。五（4）班学生相对比较踏实，但不爱开口读英语，上课举手不够积极。总之，三个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教

二、教材基本结构分析：

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。



三、教学目标：

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。


3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。

四、提高教学质量的主要措施：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语



五、教学进度安排：

时间

具体内容

课时安排

第1-2周 Unit1 My day 6课时

Unit2 My favourite season 6课时



Unit3 My school calendar U1—U3 Recycle1 Unit4 When is Easter? Unit5 Whose dog is it?

6课时 6课时 6课时 6课时

第3-4周

第5-6 周 第7-8周 第9-10周 第11-12周 第13-14周 第15-16周 第17-18周

Unit6 Work quietly! 6课时 U4—U6 Recycle2 复习、期末考试

6课时 6课时

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