联通主义学习教学交互研究新视角：行动者网络理论

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联通主义学习教学交互研究新视角：行动者网络理论

作者：王志军

来源：《现代远程教育研究》2017年第06期

摘要：联通主义学习是一种以复杂理论、自组织理论、混沌理论和网络理论为基础理论，以社会化网络环境为支撑，以复杂信息环境中的教学交互为核心，以螺旋式的知识创新和网络扩展与优化为目标的学习。联通主义学习中教学交互的复杂性和特殊性，在一定程度上决定了以知识接受、传递或建构为核心的传统学习理论在推进联通主义学习教学交互研究方面面临困境，社会学领域的行动者网络理论为破解这一难题提供了新的理论视角和方法论指导。行动者网络理论所强调的“对称性”“转译”“网络”“网络效应”等核心观点与联通主义学习理论有很多相似之处。它带给联通主义学习教学交互研究的启示主要包括6个方面：（1）对称性原则是指导联通主义教学交互研究的基本原则;（2）跟踪行动者所形成的网络，是研究联通主义学习教学交互的基本步骤;（3）找到网络形成中的必经之点是联通主义教学交互研究的要点;（4）网络的空间性和时间性是联通主义教学交互研究的重要视角;（5）关系思维和过程思维是联通主义教学交互研究的重要思维方式;（6）网络行动化研究是联通主义教学交互研究的新方法。 关键词：联通主义;学习理论;教学交互;行动者网络;学习分析

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2017）06-0028-09 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.06.004

联通主义学习理论作为数字时代的学习理论，为我们深入认识在日益开放复杂的信息网络时代“学习是如何发生的”提供了新的视角。联通主义学习以教学交互和创新为核心。日益开放的网络环境为学习者提供了一个全球化、开放的教学交互空间，从而为基于互联网的以集体知识创新为核心的学习的开展提供了契机。教学交互作为整合教与学时空分离的关键，不仅是远程教育研究的核心，也是联通主义学习的核心与取得成功的关键（王志军 & 陈丽，2014）。因为联通主义学习以开放复杂的信息网络环境为基础，其中的教学交互非常复杂多样（王志军 & 陈丽，2015a）。另外，联通主义学习理论认为学习即连接的建立和网络的形成（Siemens，2005a），这一观点不同于传统学习理论以知识的接受、传递或建构为核心，因此远程教育中原有的教学交互研究方法难以对联通主义学习进行系统的指导。有鉴于此，我们将根据联通主义学习的特殊性，从行动者网络理论的视角出发，探讨其对联通主义学习教学交互研究的启示。

一、行动者网络理论及其核心观点

行动者网络理论（Actor-Network Theory）是20世纪80年代中期由法国社会学家迈克·卡龙（Michel Callon）和布鲁诺·拉图尔（Bruno Latour）（Latour，2005）为代表的（巴黎学


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派）科学知识社会学家提出的理论，同时约翰·劳（John Law）（Law，1992）也是这一理论的核心推动者。近年来，行动者网络理论开始对教育研究产生影响（Fenwick et al.，2010）。 行动者网络理论包括行动者、网络和代理三个核心概念。行动者（Actant/Actor/Agent）是行动者网络理论中最基本的概念。它吸收了怀特海的“现实存在体”概念和卡龙的“自然行动者”概念的特征，不仅包括人，还包括不同类型的物质性事物、非物质性事物（概念、道德等）以及行动（Latour，1987）。换言之，行动者可以指人，也可以指非人的存在和力量。拉图尔使用“Actor”或“Agent”来表述行动者，是因为它没有特定的对象或特征，可以是任何一个包括个体或民众的、拟人或非拟人的事物。在拉图尔看来，宇宙中所有的事物在本体意义上都享有平等的地位（左璜等，2013）。

行动者网络中行动者之间的关系是不确定的，每一个行动者就是一个结点，结点之间经通路连接，共同编织成一个无缝之网。根据行动者网络理论，世界是由人和非人的行动者组成的，这些行动者都包括社会的和技术的部分，拥有不用程度的代理，它们可能共同发挥作用，并通过这种合作结果导致网络具有不同的稳定性。行动者网络理论将技术人造物的角色整合到网络中，为研究这些实践提供了一个更加广阔的情境。人只是网络中的另一个角色而已，因此，行动者网络理论也被认为是“后人性”的理论（Schatzki，2001）。

行动者网络理论认为，网络中没有所谓的中心，也没有主-客体的对立，每个结点都是一个主体，一个可以行动的行动者，彼此处于一种平等的地位。主体间是一种相互认同、相互承认、相互依存又相互影响的主体间性的相与关系。非人的行动者通过有资格的“代理”（Agent）来获得主体的地位、资格和权利，以致可以共同营造一个相互协调的行动之网。 我们周围的事物又是如何变成一种代理呢？答案是行动者网络理论通过给“非人的事物授权”而实现 （Latour，1992）。当人生产出一个产品时，这个产品有可能被描述为一个授权：即人授权任务给非人的行动者。非人的行动者按照人写给它的脚本来运行，例如机器取代人进行劳动。行动者网络理论要求我们将生成的产品作为我们的伙伴。当这些产品被概念化为社会个体的一部分时，他们不仅等待着被使用，而且也参与到社会关系中。与人类一样，这种关系具有强弱、层级、亲密等特点。

行动者网络理论不是一个整体的理论，其主要观点包括对称性、转译、网络、网络效应、可变（不可变）的运动性、必经之点和规模作用（Fenwick et al.，2011）。笔者选取前四点进行介绍。

对称性。行动者网络理论最核心的一个假设是不区别对待人和任何非人的对象，这就是对称性。这一特性揭示出人的意图和行动不再是中心，所有的行动者都有施力和汇聚的能力，在改变其他行动者的同时也被其他行动者改变着。行动者既高度自治，又在与其他行动者的互动中存在，既受他者影响，又影响他者，因此要认识事物，必须追寻其在场的网络。广义的对称性原则是行动者网络理论的核心主张，该原则认为任何非人（如产品、组织结构）都应该整合


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到相同的概念框架并分配到等量的代理中。通过这种方式，我们就能获得一个详细描述的保持联系在一起的具体工作机制，同时也允许行动者受到公正的待遇。

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