人教初中道德与法治《第一单元》单元教材教学分析

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人教初中道德与法治《第一单元》单元教材教学分析

学段及学科 教材版本 单元教材主题内容与价值作用

初中道德与法治 人教

单元名称

《第一单元》

单元目标

本单元主要讲了当今世界发展的趋势、中国在世界上的地位以及中国选择的道路。随着交通、通信、网络的发展，形成了“地球村”，地球村的生活有欢乐有烦恼，这就是当今世界发展面临的问题，中国以其充满自信和富有原则的独特声音，向世人彰显着自己的综合国力、国际地位以及原则立场。这又取决于中国选择的道路，立足基本国情，坚持基本路线，形成了又中国特色的基本经济制度和政治制度。

本单元放在九年级的第一单元，目的是为了尽快让学生明确中国在世界中的位置，引导学生关注国情，关注天下大事，符合九年级学生的心理特点。本单元虽然知识点很多，但是重点突出，这些重点在整个学期本学科学习中占有重要地位，是升学考试必考内容之一，同时能够结合每年的时事热点进行命题。

感受当今全球化的发展趋势给人们生活、生产、交流等方面带来的便捷，同时认识到全球化过程中存在着种种不和谐现象，培养保护地球、建设家园的责任意识以及热爱和平、关注世界的态度和情感。

重点、难点与关键 教学方法和

师生互动、小组合作探究、讲授法

手段的设计 学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法

第一课时： 生活在地球村 第二课时： 中国的声音 第三课时： 中国的道路

1.《思品》课无效论。每个思品教师要坚信学生是可塑的，是向往美好的。

2.《思品》教学无理论知识。要重视教师引导下的体验、发现、感悟、表达，要引导学生把通过情境或活动获得的感性认识上升到理性认识，在德性的理论层面进行必要的归纳总结和生成提升。 学习本单元知识时，应注意结合生活实际，做到理论联系实际，真正把国际国内的重大时事同本单元所学知识加以联系。同时注意知识的内在联系，三课之间是层层递进的，具有一定的因果关系，学习中应以此为依据，掌握相关基础知识。

课时安排

说明






3.忽视教育的综合性。一种德性行为仅仅从社会道德标准层面上评价它是不够，还要从心理、法律、思想等层面评判和分析。

4.评价方式的单一化。教师要克服传统的一卷定评价的方式，注重平时主体参与、多样化、能反映学生成长过程的评价结果的积累和合成。

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