把“三结合”教育作为学校重轴戏来抓

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把“三结合”教育作为学校重轴戏来抓

作者：许铁利

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2014年第04期

【摘 要】为加强和改进未成年人思想道德建设，我们坚持把学校、家庭和社会的三结合教育作为学校整体工作的重轴戏来抓。确立了“四条主线”教育模式和“三育人”策略。同时，努力办好家长学校，搭建社会平台，构建育人网络，把“三结合”教育落到实处，未成年人思想道德建设呈现出新的生机和活力。

【关键词】“三结合”教育 教育模式 育人策略 家长学校 社会平台

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.184

为加强和改进未成年人思想道德建设，我们坚持把学校、家庭和社会的三结合教育作为学校整体工作的重轴戏来抓。深入研究，大胆实践，取得了明显的效果。学校先后获得辽宁省“家长学校示范校”“关心下一代工作先进集体”“全国优秀家长学校”等诸多殊荣。 一、确立教育模式，创新育人策略，为“三结合”教育确立方向

一是发挥教育模式在“三结合”教育中的主导作用。通过长期的探索与实践，我们确立了“四条主线”教育模式。即：以分管德育校长、德育处、年级组、班主任为主体的德育教育主体；以分管教学校长、教导处、教研组、学科教师为主体的德育渗透主线；以党支部、团支部、少先大队、中队委为主体的学生自我教育主线；以校关工委、社区讲师团、家长学校、学生家长为主体的联合教育主线，形成了思想道德建设的主体作战模式，全方位、多角度对未成年人展开教育。

二是发挥育人策略在“三结合”教育中的引领作用。我们通过反复的研究与论证，确立了“三育人”策略。即“底线育人”、“体验育人”和“激励育人”。“底线育人”即：爱国主义先从爱身边的人做起；为他人服务先从生活自理做起；英雄主义先从珍惜生命做起；保护环境先从爱惜一草一木做起；实现远大理想先从一笔一划认真写字做起。“体验育人”即：当一周班主任；做一次“小公民”；做一周科代表；组织一次社会实践活动。“激励育人”即：羡慕别人首先要羡慕自己；评优不定额，够条件，有进步就认定；表彰不划一，根据个人基础设定目标和条件；激励手段贯穿学习生活始终，随机认定。“三育人”策略体现了“近、小、实、 亲”的原则，避免了“高、大、空、远”的说教和活动的形式化，为学生思想道德素质的稳步提升创造了前提条件。 二、办好家长学校，提高家教水平，为“三结合教育”奠定基础

家庭是人生的第一站，家长是人生涉世的第一师，家庭教育是一切教育的起点和基础。若想把“三结合”教育落到实处，就必须办好家长学校，努力提高家庭教育水平。


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以科研课题为先导。几年来，学校坚持了《家庭教育模式》《学校指导创建学习型家庭策略》的研究与实践。摸索出了“以校为本，校为中心；以家为本，家为主体；以‘心’为本，‘心’为载体”的三本策略。探索出了“一体两翼三沟通”的教育模式。《学校指导创建学习型家庭策略研究》的科研成果，选登在辽宁民族出版社出版的《家长学校办学规律》一书；《创建和谐家庭，推进未成年人思想道德建设》的经验文章，被选录在中国文史出版社出版的《中国政协理论与实践汇编》一书。学校也被评为辽宁省“家长学校科研先进校。”

多类型编班安排。为适应不同层次家长的要求，我们在内部按年级把家长编成多类型、多层次的教学班。一是研讨班。由家长中知识分子、机关或企事业中属于管理层的家长组成。二是基础班。除参加研讨班的其他家长，按学历相近，从事职业也较相近的编成班。三是特殊班。由离异家庭、单亲家庭、父母犯罪家庭、特殊困难的家长和隔代照顾或寄居亲属家的代家长组成。

多渠道聘请教师。家庭教育的核心是教育孩子成人，也包括指导孩子学会求知、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、学会生存等等。这就要求家长学校的教师结构要全面，所以，我们家长学校选择的教师由五种人员构成。一是学校在职的领导和教师。二是本地区离退休的“五老”人员。三是心理学专家。四是保健医。五是有家庭经验的学生家长。

多形式进行授课。为吸引家长，提高教学效果，我们采用了六种授课形式。即：集体授课式、分层指导式、咨询答疑式、亲子课堂式和交流研讨式。 三、搭建社会平台，构建育人网络，为“三结合”教育增添活力

学校和社区有着不可分割的“血缘”关系，任何学校都存在于一定的社区之中，学生一脚迈出校门，就踏进了社区，所以，学校必须主动走向社区，依托社区。

充分调动“五老”积极性，发挥“五老”作用。社区中的老同志在未成年人思想道德建设中具有得天独厚的优势，是“三结合”教育的宝贵资源，为此，我们启动了“五动”、“三做”工程。“五动”即：宣传号召—发动老同志参与；目标要求—推动老同志感悟；典型引导—促动老同志提高。“三做”即：应该做、我能做和怎样做，唤起老同志当年对党对人民的忠心，对教育事业的热心，对下一代的关心。

利用社区资源，寻求有力支撑。在“三结合”教育工作中，十分注重挖掘和利用社区教育资源。每年定期开展“小记者家乡行”活动，参观皮革园区、金山电厂，品味 ，增强学生的改革意识和热爱家乡的情怀；访问“劳模”与“十佳”，崇尚先进；组织志愿者活动定期到敬老院、老年公寓慰问，参加公益义务劳动；开展社会夏令营活动，体验成长快乐；与社区一道开展帮教助学，协助家庭转化潜质生，对残疾生、特困生、辍学生跟踪帮教。以上活动都收到了良好的教育效果。


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密切“共建”关系，创新活动载体，坚持与国税局共建“税法宣传基地”。与交警大队共同开展“交通法规宣传”活动。每年与消防大队共同组织“消防演练”和“一日兵”活动。与变电所社区共同开展“习惯在社区、文明伴我行”活动和“英雄中队”建设活动。创新了活动载体，收到了良好的育人成效。

不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。只有家庭、学校、社会的协调配合，才能担负起培养全面发展高素质人才的责任。只有把“三结合”教育落到实处，未成年人思想道德建设就一定会呈现出新的生机和活力。

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