学前儿童思维发展的特点

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思维

学前儿童思维发生的标志和表现：解决问题的智慧性动作的出现

学前儿童思维发展的总趋势：是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的 思维工具 思维方式 反映的内容

从借助动作到借助表象，再过渡到借助概念

从直觉行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维 从反映当前事物到反映未来事物



学前儿童思维发展的特点

项目

表现

学前儿童的主要思维方1、学前早期儿童以自觉行动思维为主 式随年龄的增长而变化

2、学前中期儿童以直觉形象思维 3、学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维

学前儿童对概念的掌握1、儿童最初掌握的是日常生活中经常接触的各种事受其概括能力发展水平物的名称,如人称、玩具、动物等。 的制约

2、儿童最先掌握基本概念,依次出发,上行或下行掌握上级概念或下级概念。

3、学前儿童晚期开始掌握一些抽象概念,对抽象概念的掌握离不开具体形象和活动的支持。

学前儿童的判断能力随1、以直接判断为主，间接判断能力开始形成并有所年龄的增长而发展

发展

2、判断的形式逐渐间接化、判断依据逐渐客观化、判断的论据逐渐明确化

学前儿童的推理能力随1、年龄小的儿童,往往不会推理。 年龄的增长而发展

2、其推理以直接感知或经验为前提。 3、出现从“特殊”到“特殊”的转导推理。

学前儿童的理解力逐渐1、理解不深刻,以直接理解居多 增强



2、学前儿童思维常常比较刻板。

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