课程设计思路

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课程设计思路

在设定好培训主题后，就进入了课程开发设计流程，我们通常使用的流程都是需求分析——课程目标——结构与大纲——模块划分——资料收集（理论、图表、视频等）——讲师手册——PPT和学员手册。从这个流程可以看出，整个设计过程是以讲师为主导的，基本可以简单的归纳为讲什么和怎么讲。那么，最终的重心还是落在了培训师的身上：培训师应该怎么展示自己的观点。那学员怎么办？

既然一直强调以学员为中心，为什么在设计课程的时候不是从学员的立场出发呢？一场培训不是培训师一个人的舞台，光顾着展示自己的才学和机巧，学员心里想：啥意思啊，来走秀啊！所以，我认为课程的开发和设计应该从学员每一阶段能学到什么作为思考的出发点，而不是传统的讲师每一阶段讲什么。设计课程时经常问自己下面几个问题。

1、学员想通过这堂课学到什么？

2、可以将课程划分为哪几个阶段，从而能让学员进阶式掌握相关内容？ 3、每一阶段需要学员掌握什么？（不是每一阶段讲师要讲什么） 4、采用什么样的教学方式有利于学员分段掌握这些内容？ 5、每一阶段采用什么方式验证学员已经掌握了该阶段的内容？ 6、……………………………………

当然还有很多问题可以问自己，重要的原则就是，以学员为轴心，考虑整个课程的设计时，处处以学员为出发点，这样的课程才更有可能被吸收。直白点说就是学员想要什么，就想办法给他什么。当然了，培训师要思考的是，怎样在最短的时间让学员得到他想要的知识或技能。有些人可能会说，那些被强制要求过来参加培训的人他什么都不想要，只是没办法才来的。OK，这的确是很多企业内训都会遇到的情况，在这种情况下，更要了解学员实际的想法了，特别是要能发掘出他们深层次的内在驱动力（很多培训师是不愿意这样做的，因为一天也就那么点钱，这样做简直就是大姑娘生孩子——费力不讨好，但从培训师的良知来说，这一点必须做）。

课程是培训师的产品，这个产品能不能被客户接受，前提是它是不是客户所需要的，要做到是客户所需要的那就从客户的角度出发来设计课程，而不是讲师的角度。虽然现在的课程开发与设计在字面上都强调说要以客户为中心，但在设计课程时大多数情况下还是站在培训师自己的角度来进行开发设计，如果你希望成为一个出类拔萃的培训师，请从学员的收获作为设计的出发点。

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