新时代高中生三观教育策略

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新时代高中生三观教育策略

作者：王彩霞

来源：《新课程·下旬》2019年第12期

摘 要：普通高中思想政治新课程标准，对高中思想政治教学工作提出了新的要求，新版高中思想政治教科书内容出现了新的变化，高中思想政治教学迎来了发展的新时期。但是，促进高中思想政治教学，也面临着一些新的问题。主要从高中生世界观、人生观和价值观（以下简称为三观）存在的问题及提高“三观”的策略方面进行探讨。 关键词：高中生;三观教育;策略

当今时代，经济全球化浪潮深入推进，知识更替日新月异，我国高中思想政治课教育教学进入新时期，表现出知识性、理论性和实践性的特点，面对紧张的高中教学任务，高中思想政治教学任务越来越重。但是，家长、教师、学生将目光聚焦在追求学生成绩上，对学生的世界观、人生观和价值观培养时常疏忽，导致部分高中生思想偏离正道，偶尔出现偏激行为，严重影响了高中生学习成长。本人结合教学实践，针对性提出几条建议和策略，供同行参考。 一、高中生三观存在的问题

1.部分学生三观模糊。在高中思想政治教学中，本人发现部分学生的世界观、人生观和价值观模糊，主要表现为：整天无所事事、学习不积极、思想懒惰、行为卑劣、行事莽撞、容易与人发生冲突等行为，这些学生既没有人生规划，也没有学习目标，对社会认识显得极端偏见，也没有自己的远大志向。

2.家长对学生三观教育缺失。本人调查发现，很多家长都是白天紧张工作，晚上才能回家，父母和孩子相处的时间并不多，家长和孩子平时很少沟通，家长不懂孩子的内心世界，学生不理解家长的工作生活。

在一些寄宿制学校，由于学校实行封闭式管理，周末学生才能回一次家，家长只在乎学生成绩的提高，或者只在乎孩子的吃、穿等在校生活情况，很少关注学生的三观及精神方面的问题，导致家庭缺失对学生的三观教育。

3.学校重视度不够高。在高中教学的过程中，我们要注重学生的德智体美劳全面发展，积极培养新时代的建设者和接班人。但是针对高中生来说，无论是学校还是班级，更加注重学生的学习成绩，对于学生的三观问题往往都不够重视，学生就像学习机器，家庭、学校、家长、社会各方只顾学生满脑子塞进了多少知识，每次考试后各门功课的成绩增长了多少，很少有人关注学生的世界观、人生观和价值观问题。这样一来，忙碌的高中學习阶段，三观问题成为被疏忽的漏洞。

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