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叙事作文之点睛叙事文写作升华主旨策略
点睛叙事文写作升华要旨的策略
叙事文是初中生比较熟习的一种文体，也是写得最多的一种文体，可是好多学生还不过逗留在写清楚事件的因由、经过和结果的层面上。一篇文章要想鹤立鸡群，胜人一筹，立意上一定新奇、独到、深刻，而叙事文立意的升华常常是在对结尾的办理。笔者依据多年的教课经验，就叙事文写作结尾处如何提高要旨做了几点概括。
一、在抒怀谈论中升华
大凡优异的作品，常常能先从一个小的切入点来记述事件、刻画人物。并在文章结尾处发布感悟，提高主题。
萧乾的《枣核》叙写一位国外华人索枣核、得枣核、话枣核的过程，所写事情简单而又渺小，但文章的结尾谈论改了国籍，不等于就改了民族感情；并且没有一个民族像我们这幺迷恋故乡，由朋友推行到全部的中国人，由点及面，提高了文章的要旨，表现出炎黄后代的爱国情怀。
再如，学生作文《相遇是首歌》中记述了暑期自己在丝瓜架下发现一窝小鸟，产生保护它们的激动，于是每日碎米、清水热忱伺
候，但它们最后仍是走开了。于是小作者意识到： “关于鸟儿，我可是是个陌路人，我的全部自认为是的好心，也许不过对生命的打 扰。 ”结尾处作者没有只逗留在写与小鸟相处的乐趣上，而是在感悟中提高至对生命的思虑：任何生命都是同等的。这样的谈论升华使文章化平凡为奇特，让人耳目一新。
二、在余音袅袅中升华 叙事文顺着记述事件与构造上的安排自但是然地收束全文，我们称之为 “自然收束 ”。自然收束其实不是为所欲为地在文末画上句号就完事，它也是需要作者认真斟酌的。
澳大利亚作家《窗》记述了靠窗病人给不靠窗病人描述窗外美景，而不靠窗病人为了能据有靠窗的床位，在靠窗病人生命告急时
没有帮他按响电铃。当他如愿以偿地换到靠窗的窗位时， “他看到的不过光溜溜的一堵墙。 ”这一结尾出乎意外，余味无量，把两个形象截然相反的人物形象表现得酣畅淋漓。
再如，学生习作《残疾人》中，叙写了一个双腿残疾的人在街
上乞讨的事情。结尾写事情败事， “看着他在人们鄙视的眼光中，用 ‘残疾 ’的双腿灰溜溜地快步走了 ”。小作者用这样一句来结束全文， 简短明快，同时又给读者留下了无尽的思虑和无量的回味。
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叙事作文之点睛叙事文写作升华主旨策略
三、在踊跃行动中升华
法国思想家帕斯卡尔曾说过： “人是有思想的芦苇。 ”人之因此比宇宙间其余任何东西尊贵，就在于人有一个能思想的灵魂。 作家宗璞的《紫藤萝瀑布》，由眼前的紫藤萝联想到十多年前那遭受不幸的藤萝，亦想到自己及家人的各种遭受。作者在藤萝的感化下进行反省，进而获取启迪：花和人都会碰到各种各种的不幸，但生命的长河是无止境的。最后这如瀑布般的充满活力的藤萝赐予了作者力量， “在这紫色的光芒和浅紫色的芬芳中，我不觉加速了脚步”。作者要惜时而行、焕发活力，踊跃投入到生活中的乐观情怀得以充足表现。
再如学生优异作文《在水一方》，用细腻的笔触写了偷听妈妈 与在文 摘: 点睛：叙事文写作升华要旨的策略 )母亲缺乏关爱与理解。“我不再呆坐着，有什幺在呼喊我一般，全部思路都开始理清。彼岸，是我自己执拗着踯躅在原地；彼岸，母亲永久是母亲。可是一道浅 水，算得了什幺？云霞，灿烂了天际，投影在河里，而此时，母亲是我眼里独一的景色。打破自己，在水的那处，有一种人间至真至
善的感情在等候拔节。我快步朝河岸那处走去 ”文章结尾化思想为详细的行动，提高要旨，使喜悦蕴更为深远。
四、在传达正能量中升华 “文章合为时而着，歌诗合为事而作 ”。写文章应当针对某些社会现实而写，但社会现实有好多不尽人意的地方，我们应当看到社会热门中的好的一面，尽可能地使作品流传正能量。
作家李良旭的《民工父亲的 “幸福 ”》，为我们叙述了一个民工恳求 “我 ”同意他带孩子到 “我 ”家观光一下，以便让孩子知道父亲在城里盖的漂亮房屋是如何的， “我 ”在他们爷俩观光时的对话中感觉到这位民工父亲的骄傲与和善。这位民工父亲为能在孩子眼前展现
自己的工作而感觉幸福，以致于 “我 ”被感人。文章结尾： “我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。立时，他在我看来一下子变高 大起来 —— 一个父亲的伟岸与和善！ ”这一结尾给人以人间的暖和。 作文《春风》记述了 “我 ”路遇摔倒老人，在 “扶”与“不扶 ”中纠结，最后受良知的驱遣而扶起，但走开后发现自己的苹果手机不翼
而飞。 “我 ”怀着侥幸心理回去寻手机时却发现手机在老人手里， “我正想发生时，却发现老人是在帮忙贴膜 作者用敏锐的感觉捕获 到社会热门：扶不扶摔倒老人。结尾 “他又说了什幺，我忘了。我只记得春风中，我为方才的想法而汗颜，我含泪屹立，文思如泉地在
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2022-12-02
