美术教学传统文化艺术论文

2022-10-08 17:50:34   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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美术教学传统文化艺术论文

一、学习中国传统艺术创作

中国幅员辽阔,民族众多,历史悠久,导致了我国传统艺术类型具有多样性特点。传统艺术类型除了最常见的绘画传统以外,还包括剪纸、书法、戏曲、服饰、陶瓷、篆刻等众多妇幼中国特色的艺术型。中专美术设计教学的目的性、实用性相对较强,不可能面面俱到,但能对其中最具代表性和使用价值的艺术门类有所涉猎。中国传统的绘画大致分为写意画和工笔画两大类,特征明显,成就极高,适用范围广,可以作为中专美术教育必学的内容。学习传统绘画,能为中专学生的艺术创作提供新的思路,有益于拓展思维学生创作思维和眼界。书法作为中国特有的艺术形式,又与现实生活关乎,也可被设为教学范围。师生可以先学写大字,锻炼腕力,然后再选择喜欢的字体来真迹。所谓“字如其人”,习得一手好书法对于中专学生来说,也是生活与教育工作的一大助力。而传统文化中的图腾、篆刻、传统纹饰等,都是某种观念的外化,如龙图腾领头王者、霸权、绝对力量,凤凰图案代表张扬,祥云图案代表吉祥如意。这些图案以其简单的在形式蕴含了丰富的内在象征意义,对于中专学生进行艺术设计等组织工作实施借鉴意义。学习传统艺术的目的不在于模仿和因循守旧,而在于推陈出新。例如中国传统服饰经过了从先秦到明清的漫长演变,融合了多民族性的服饰文化,留下了丰富的艺术遗产。中专美术教学中,可以涉及服装设计等内容,借鉴传统服饰的长处,结合现代需求进行创新,既能加深学生对于传统服饰文化激发起的理解,又能持续提升学生的创新能力,这样的教学才能朝气蓬勃与活力。 二、欣赏中国传统艺术作品

韩国传统艺术作品形式多样,美轮美奂。就其中最重要的绘画艺术创作而言,传统绘画中,工笔画与工笔画两者各具特色。传统绘画作品尤其是写意画其优点中,讲究的并非形似,而是神似。画面上的主体与真实极其重要形态是否一样并不重要,非常重要的画面是画面


所传达出的精神内涵是否高雅。正如《历代名画记》所说:“夫画者,成教化,助人伦”。工笔画幅度大相对写意画则相当接近真实生活,更讲求细致,但其创作目的与写意画异曲同工,都是通过某一画面来表现一般而言某种人生观内涵和企盼。如北宋范宽作品《溪山行旅图》,画面采用全景式构图,描绘出结实巍峨的山峦、浩浩汤汤的流水、山路和路上的车马,看似客观描绘,但表达依恋出画家所向往人生图景。画面中的山水并非实景,而是画家理想中的山水,达到了“物”与“我”与画三者和谐融合的危机重重。在欣赏这种传统艺术作品时,教师要对作品的精神内涵有所小说把握,并引导学生深入感受和思考。建筑艺术可以说是最能反映古代文化艺术门类,中国传建筑历史上了辉煌的成就,尤其是古代园林设计,至今都被视为美术鉴赏的重要对象。中国传统建筑艺术集绘画、石雕等众多艺术态于一体,并较为明显地出以中国传统文化中的“吉祥观”和“等级观”,有深厚的文化内涵。中专美术教学中,可以使用多媒体物件,带领一睹学生领略中国传统建筑的魅力,通过传统建筑认识传统人文文化,并将其与现代建筑或进行对比,思考各自的优劣,为学生的专业知识学习提供更广阔坚实的投资思路。 三、研读中国传统文化精华

中国之外传统摄影艺术外在形式多样,但无论哪种类型的艺术品,几乎是中国传统文化的载体,构筑着深厚的文化内涵。要真正理解传艺术的内在书画艺术魅力,就必须对中国传统文化有所了解。因此,学习中国传统文化的精华是理解与学习传统艺术必由之路。“中和”“意境”是中国古代文人的精神渴求,而在民间传统文化中会,则注重当更实际的追求。如《三味书屋》中写到先生案头挂着的《松鹿图》,“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”。要看懂这幅图的喻意,就需要了解传统文化中“松树”“梅花鹿”的象征意义。“树”谐音“书”,“鹿”谐音“禄”,这幅画意味着“书下有禄”,即与“书中自有黄金屋”同理。这样的象征意味在中国传统艺术中很常见,如喜鹊在梅花树梢上的图案意味着“喜上眉梢”,绣品常用于古代出嫁女子的绣品当中。加强历史和少数民族文化教育,能提高学生的


艺术修养学生和感知力,让学生学会寓传统文化的精神内涵于艺术作中。因此,在中专美术教育中,结合专业特点设置传统文化教育是很有必要的。中国传统文化经过几千年的厚积薄发和众多民族的交流融合,留下了丰富多彩的艺术遗产,这些艺术作为中国传统艺术载体,表现出民族特有的审美特征。在中专美术教学中其,讨教适当运用和传授中国传统艺术艺术,海外让学生学习中国传统艺术创作,欣赏中国传统艺术作品,学习中国传统文化精华,不仅能使到学生掌握美术专业知识,熟练运用专业培训,也有利于学生文化素养和人格素养的提升,为学生的艺术创作提供宽广更丰富的灵感,更能促进中国传统文化的传承和发展。

作者:刘畅 单位:绍兴艺术学校


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