谈科普文的阅读

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谈科普文的阅读

《小学语文课程标准》明确指出：小学中高年级的阅读“要有一定数量的科普作品”。随着知识经济时代及信息社会的到来，同学们阅读一些浅显的科普文章，了解这方面的知识，对于开阔眼界、启迪思维、丰富想象力和创造力，促进爱科学、用科学，提高综合素质都是很有意义的。

科普文一般以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。 阅读科普文应注意以下两点： 一、了解科普文的特点。

科普文章和其他文章不同，它以普及科学技术知识为目的，所以具有如下特点：1.知识性、科学性。科普文说明的内容具有科学性，文中所写的人、事、物都有客观存在的事实，不能凭空想象、虚构；引用的概念、数据、事实和使用的语言都要准确无误，即使拟人化的语言，也要注意准确。2.形象性、趣味性。科普文章常常综合运用多种手法，如比喻、拟人、悬念、联想等，语言也比较通俗生动，目的是把枯燥的科学道理讲得津津有味，让人易于理解、接受、产生兴趣。科普文常借助一些说明方法，如下定义、做解释、分类别、举例子、打比方、作比较、列图表等来表达要说明的事物特点或科学知识，为了适合小朋友们阅读，


有些科普文还采用童话的手法。阅读时体会科普文的多种表达方式，对全面了解事物，提高写作能力有很大帮助。3.思想性、时代性。作者往往紧跟时代，提供的信息处在科学技术和思想的最前沿，不仅把最新的科学知识传播给我们，而且寓思想于知识之中，重在以科学精神和科学方法教育人、感染人。 二、弄清文章的基本内容。

科普文以说明为主要表达方式，它说明的内容具有科学性，不夸大，不缩小；表述具有条理性，先说什么，后说什么，顺序清楚，层次分明。我们在阅读时，首先应弄清文章所叙述事物的概念、特点、构造、作用等等，才能了解和掌握相关的知识。把握了科普文的特点，阅读时就要一边读，一边想，看看文章给我们讲了哪些科学知识，这样讲有没有道理，自己从中得到什么启发等。同时，还要弄清文章的条理，看看文章先写什么，后写什么，是按什么顺序写的，结构是否严谨，逻辑是否严密。弄清楚文章所叙述事物的概念、特点、构造、作用等，才能了解和掌握相关的知识。例如阅读《人类的“老师”》一文，首先要了解文章列举的人类“老师”有哪些，科学家从蜻蜓、鲸、鸡等的哪些方面得到启示，又解决了实际生活中的什么问题，因而说“广大生物界真是人类的好‘老师’，对人类的贡献是很大的”。这是我们阅读科普文章所要思考的重点。 （刘石 荐） 《聪聪学堂》答案：


一、穷:无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。 富:无米,面也可,无鸡,鸭也可,无鱼,肉也可,无银,钱也可。 二、1.喂（胃药广告）2.闻（蚊香广告）3.引（饮料广告） 4.良、伙（空调广告）5.欲（淋浴器广告）6.刻（止咳药广告） 三、1.打扰 2.恭候 3.久违 4.劳驾 5.拜托 6.留步 7.失陪 四、1.主心骨 2.诸葛亮 3.东道主 4.阶下囚 5.铁公鸡 6.糊涂虫7.老油条8.门外汉9.三脚猫

五、农家自养鸭，绿色食品咸鸭蛋——欢迎品尝！

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