2017辽宁教师招聘之幼儿教师招聘人物——陈鹤琴教育思想

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2017辽宁教师招聘之幼儿教师招聘人物——陈鹤琴教育思想

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陈鹤琴是我国幼儿教育的开拓者和奠基人，他从研究儿童心理、家庭教育、幼儿园教育和幼儿师范教育到开办实验幼稚园、公立幼师、国立幼专和高师幼儿教育体系，创建了中国化和科学化的幼教理论和实践体系，对我国幼儿教育做出了划时代的贡献。在幼儿教师招聘考试中，陈鹤琴更是必不可少的人物。陈鹤琴的幼儿教育思想主要体现在“活教育”理论中，中公讲师带大家走进陈鹤琴的“活教育”思想。

(一)儿童教育和“活教育”实验

陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。

1940年，陈鹤琴来到江西泰和，筹建省立实验幼稚师范学校，并附设小学和幼稚园以及校办农场，开展“活教育”实验。1941年1月创办《活教育》杂志，标志着有全国影响的“活教育”理论的形成和“活教育”运动的开始。1942年初，幼师附设婴儿园，1943年春，幼师改为国立幼稚师范学校，并增设专科部，至此，“活教育”实验形成了包括专科部、幼师部、小学部、幼稚园、婴儿园五个部门的幼儿教育体系。

(二)“活教育”思想体系 1.“活教育”的目的论

“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。

对于“做现代中国人”，陈鹤琴则赋予它五方面的要求：第一，“要有健全的身体”；第二，“要有建设的能力”；第三，“要有创造的能力”；第四，“要能够合作”；第五，“要服务”。

2.“活教育”的课程论

“大自然、大社会都是活教材。”即让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。尽管陈鹤琴主张从自然和社会中直接获取知识，但他并非绝对强调经验，决然否定书本。陈鹤琴又具体将活教育课程分为五类：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。

3.“活教育”的教学论

“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。陈鹤琴认为，“做”是学生学习的基础，因此也是“活教育”教学论的出发点。

首先，强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性。 其次，鼓励学生积极“做”的同时，教师要进行有效的指导。

依据儿童心理学和教育学原理及自己的经验，提出了17条“活教育”的教学原则。此外，陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤，即：实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。

总之，陈鹤琴的活教育理论体系是针对腐败的死教育提出的，他倡导“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活”。

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