孩子厌学怎么办

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孩子厌学怎么办



厌学原因案例分析

来自广东东莞的李博，男，14岁，他的智力水平属于上等，初一年级时学习成绩还很优秀，但进入初二年级后，学习成绩明显下降。经常不写作业。他的父母工作不稳定，晚上很晚才回家，如果儿子表现好，父亲就给儿子以奖赏，久而久之，由于缺少父母的关心，对学习的兴趣越来越下降。他的母亲对孩子也十分放纵，很少过问孩子的学习情况，晚上经常有朋友来喝酒。鉴于以上一些原因，李博的厌学情绪愈益增长，学习成绩明显下降。 【湖南春雷特训学校青少年教育专家分析】

案例中李博的厌学是家庭不良因素影响的结果。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣？又怎能不产生厌学的情绪呢？在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不计较这个，只要乖乖听话，让父母高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。同时在学校，学习内容过多，需花很多时间去温习，做作业，应付老师的检查，学生会产生厌烦情绪。教师的教学方法过于简单，学生会觉得学习枯燥无味。有的家长望子成龙心切，对子女的要求过高、过严，学生对学习有一种说不出的苦闷，对学习产生惧怕感，学生面对重重压力，自然而然地对学习失去信心，产生厌学情绪，对学习采取消极的态度。

孩子厌学怎么办？湖南春雷特训学校青少年教育专家认为应采取以下具体措施：

第一，激发学习热情和兴趣，变被动学习为主动学习。 要减轻学生心理负担，就要减轻学生的课业负担带来的心理负荷，让学生有放松的时间，使身心愉悦。在改革教学方法上下功夫。在语文科的教学中，开展“双轨”教学实验，根据各类课文的特点，设计不同的教法，把美术，音乐引进语文课的教学中，还开展丰富多彩的语文活动，激发学生的兴趣。在教学中做到精讲多练，每节课都尽量让学生在课堂上有练习的机会，字、词的练习都安排在课内完成，课外一般都是留一些发展思维的，可与家长共同协作完成的练习。这样也给家长制造了多与孩子沟通的机会。

与家长密切联系，针对学生的个性特点，交流教育的方法，让家庭的教育能与学校的教育一致。这样帮助学生排除来自学校及家庭的压力，消除对学习的恐惧感，使学习不会成为一种负担而是一种乐趣。他们觉得没有压力，学得轻松，自然就有兴趣学了。除了注重改革教学方法，还注意做到学校教育与家庭教育共行，提供机会，注重辅导，让学生尝试成功的快乐，去帮助生消除厌学情绪。学习有困难的学生很容易出现厌学情绪，厌学的学生往往对自己缺乏信心。针对学生这一心理问题，经常为学生提供展现自我和成功的机会。班上表扬了学生的进步。



第二，利用激励机制，矫正学生厌学心理。 由于受外界影响，有些学生的家长对自己的儿女期望过高，有些学生在学习中受到一些挫折就感到内疚，有的始终得不到成功的体验，怀疑自己的能力，产生“自己不行”的思维定向，等等这些都会给学生带来消极被动的负面影响，厌学心理也自然滋长。因此，为了帮助学生矫正厌学心理，让学生得以健康发展，注意观察学生的心理动向，及时发现问题，用热情的言语与真挚的爱心帮助遇到障碍的学生。一个人的能力有大小，有时总会遇到一些不


顺心的事的，在此时，给予他多一点的关爱，找他谈心，了解原因，帮助他找原因，当参谋，出点子，鼓励他拿出克服困难的勇气。只要我们多讲些激励的话“再试试看，你一定能行”，“我相信你是一定能做到的”等等，就能带给学生战胜困难的勇气和力量，用我们的爱心去激励起学生的自尊心、自信心，去帮助学生消除自卑的心理阴影，对那些遭受挫折的孩子，对那些心理有障碍的学生，只要我们热情关怀、了解他们内心的想法，引导他们放下思想包袱，学会调节和控制自己的情绪，他们就能振作起来。

湖南春雷特训学校青少年教育专家实践证明，厌学是青少年不良行为的一种，只要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育，对有心理障碍的学生多关心他们，采取宽容的态度，用激励教育，为学生创造宽松、愉悦的学习环境，学生的身心就必定能健康地成长。

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