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随着新课标对于小学教学要求的逐步完善,在小学英语教学过程中,要结合优秀小学英语教师的特征,从小学英语教学各个角度的要求探索研究小学英语教师的素养,进而通过提升小学英语教师的教学能力来提升小学英语的教学效率,为学生能够享受到更高质量的英语学习过程打下基础。 一、研究小学英语教师应具备的素养的重要意义
在小学英语教学过程中进行小学英语教师应具备的素养研究,不仅能够有效提升小学英语教师的教学能力,对促进小学生英语水平的全面提升有着重要的意义,而且可以总结出适用的小学英语教师培训方案,促进教师使用更加简洁有效的课堂教学方式帮助学生更深刻地理解英语知识点的含义,从而促进小学英语教学效率的快速提升。
此外,小学英语教学过程中进行小学英语教师应具备的素养研究,可以将小学英语教学具体化,让小学英语教师更加明确自身在教学过程中存在的问题,并完善自身素质水平,让自己的教学过程更加贴合小学英语教学过程的实际,进而可以更加有针对性地提升学生的综合素质能力和英语知识应用能力。综上所述,随着新课程教育改革的逐步推行,小学英语教师不能够墨守成规,要通过对于小学英语教师应具备的素养的研究工作,充分意识到自己在教学过程中存在的问题,并对自身的教学素养进行完善处理,促进小学英语教学效率的提升。
二、小学英语教师教学素养探析 1.教学方式反思严重不足
目前的教学过程中,小学英语教师教学反思严重不足。这一情况很容易导致小学英语教师的教学设计和小学生的实际学习情况严重脱节,进而制约学生英语应用能力以及综合素质的提升。因此,在研究小学英语教师应具备的素养时,必须充分考虑到传统英语教学模式中小学英语教师存在的各种不足,探索出小学英语教师的基本教学素养,给予教师相应的参考学习资料,提炼教学语言,优化教学结构,满足教学的实际需要。 2.教学方法针对性研究欠缺
在小学英语教学过程中,教师要充分意识到,英语学科不仅仅是用来考核学生的人文精神,锻炼学生的英语知识的应用能力,也是提升学生能力的重要一环。但是,大部分小学英语教师往往难以认识到小学英语教学过程是工具性和人文性的有机结合体,往往难以拿出有针对性的教学方案。例如,大部分教师在教学过程中,只重视对学生的语法知识和语法结构的教学,忽视了对学生英语思维的锻炼,导致小学生在学习英语的过程中,往往难以剖开文章的表
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