浅析郭嵩焘的人才观

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浅析郭嵩焘的人才观

郭嵩焘（18761951），晚清杰出的教育家、思想家。他曾任安徽高等师范学校校长，对中国近代教育思想史有重要贡献，被誉为“中国近代教育家之先驱”，在20世纪30年代提出“一切以人为本”的教育理念，强调和提倡以质量为核心的“素质教育”，被誉为“素质教育之父”。

郭嵩焘的人才观是以育人为中心，强调以自我发展为核心的人的全面发展观。郭嵩焘强调，以人为本的教育应当满足学生的实践需求，结合学生的自身兴趣和实际素质，帮助学生建立自我认知体系，培养学生识别和解决问题的能力，从而使学生能够自我成长，实现最大化的发展潜力。郭嵩焘提出，要发展人才，就要发展和改善个人思想品质，促进社会和文化丰富多彩。只有培养出具有正确的思想品质的人才，才能够有效地实现社会的发展和进步。 郭嵩焘的人才观强调，读书是培养人才的重要手段，因此应该注重培养学生的阅读能力。他认为，读书要以熟读为主，也要注重质量，避免一概乱读。郭嵩焘还提出，要发展人才，还要开展实践教育，从实践中获得经验，学以致用，由实践中掌握实用的知识和技能。

郭嵩焘的人才观还提倡勤奋学习，他认为“勤学不辍，常言百学须先立志”，要在学习中培养创新的精神、正确的思维、正确的价值观和正确的审美。郭嵩焘还强调要培养学生的自信心，认为自信心是学习的重要基础。



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郭嵩焘的人才观在历史上具有重大影响，它不仅强调发展质量教育，而且强调开展实践教育，注重培养学生的阅读能力，强调勤学苦习，培养创新的精神和正确的思维，认为自信心是学习的重要基础。正是这一人才观，促进了中国近代教育思想的发展，对当今教育也具有重要的借鉴意义。

综上所述，郭嵩焘的人才观以育人为中心，强调以自我发展为核心的人的全面发展观，以及注重发展质量教育，开展实践教育，培养学生的阅读能力，勤学苦习，将对当今的教育有重要的借鉴意义，可谓是一部珍贵的教育宝典，值得我们向郭嵩焘晚晚教育家学习。

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