如何上好英语启蒙课

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如何上好英语启蒙课

作者：李超芳

来源：《广西教育·A版义务教育》 2014年第11期



南宁市西乡塘区华衡小学 李超芳

【关键词】小学英语 一年级 启蒙课

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-0104-01

当前，有很多学校从小学一年级就开始开设英语课。一年级的英语教学是英语启蒙教学，其教学目标是培养学生积极的英语情感，促使其在语言实践中，初步形成英语语感，打好语音、语调基础，养成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打好基础。那么，教师应如何上好英语启蒙课呢？在此，笔者谈谈自己的体会。

一、激发学生的英语学习兴趣

小学生有好动、模仿性强、好奇心强、有意注意持续时间相对较短等年龄特点，他们只有对某种事物“感兴趣”，才会产生求知欲。教师应该把握学生的年龄特点，采取有效的教学方法，激发学生的英语学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中习得和运用英语知识，从而收到良好的教学效果。

例如，教学外研版英语教材Module7 Unit2“It’s my ruler.”中的chant“pen and pencil”时，笔者要求学生左手拿铅笔，右手拿钢笔，一边跟着录音唱chant，一边挥舞手，当听到pen时就伸出右手，当听到pencil时就伸出左手。这种学习方式非常受学生欢迎，他们积极参加课堂活动，课堂气氛非常好，学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习了相关的英语知识，从而提高了英语学习的效率。

二、利用辅助工具开展情境教学

作为现代教育者，要经常利用图片、收录机、实物、录像机、幻灯机等辅助工具，创设教学情境，开展情境教学。教师可以根据教材内容设计生活语境，如互相打招呼、了解对方的名字和年龄、借学习用品、道别等，让学生根据语境扮演角色。

例如，教学外研版英语教材Module7 Unit1 “What’s this？”时，笔者准备了在课文中出现的schoolbag，pen，pencil，ruler，book等实物，让学生边看边跟着认读。学生非常好奇这些熟悉的东西怎样用英文来表达。接着，笔者再让学生指出教室中的某个物品，并用英文表达该物品的名称。在学生基本认读新单词后，笔者利用卡片组织竞赛。笔者快速更换卡片，会读的学生则站起来大声读卡片上的单词，比一比谁的速度更快。笔者还不时调整举起卡片的高度，要求学生根据卡片的高度调整自己读单词的音量。这样教学，使学生对所学知识的印象更加深刻，有助于学生对知识的记忆和巩固。

三、采用灵活多样的教学方法

在新课程教学中，常用的教学方法包括愉快教学法、模仿练习法、游戏法、讲授法、表演法等。教师应根据学生的实际情况和教学的实际需要，灵活采用各种教学方法，以提高教学效率。




例如，笔者在教学中经常运用游戏法。在小学低年级英语教学中，教师灵活运用各种游戏，“鼓励学生玩”“组织学生玩”“和学生们一起玩”“引导学生玩得有意义”，可以激发学生的学习兴趣，提高英语教学的效果。在教学stand up，sit down，point to等词组时，教师可以组织学生玩“木头人”的游戏；在教学有关动物的单词时，教师可以组织学生玩“快速模仿叫声”的游戏。在这些带有比赛性质的游戏中，学生的思维活跃，产生了表达的欲望，提高了口语实践能力，其学习英语的积极性和主动性得到了提高。

四、运用适当的评价手段

英语新课程标准提出，应建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中，应以形成性评价为主，注意培养和激发学生学习的积极性和自信心。课堂学习评价是教师对学生进行终结性评价的依据，是组织、调控教学的重要手段。利用评价，教师可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，保障教学顺利进行。

例如，在课堂上，笔者经常用贴纸作为奖励。当学生在某一方面表现出色时（如参加比赛获胜、回答问题正确、完成任务认真等），笔者就奖励学生1张五角星贴纸。当学生得到5张五角星贴纸，可到可到笔者处换取1张红苹果贴纸；当学生得到5张红苹果贴纸，可以收到笔者准备的神秘礼物。学生们非常想得到这份神秘的礼物，因此，他们更加注意自己的课堂学习表现，力争做得更好，这有效地促进了学生学习效率的提高。

总之，要上好英语启蒙课，教师应该先激发学生的英语学习兴趣，使其“愿意学”“乐意学”，并灵活利用各种辅助工具和教学方法，创设良好的英语教学情境，运用适当的评价手段，不断优化英语课堂教学。

（责编 雷 靖）

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