读写通：如何指导小学生课外阅读

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如何指导小学生课外阅读

一、激发学生阅读的兴趣

学生对阅读具有浓厚的兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。要激发学生的读书兴趣，这就要给学生说一说读书的好处，让学生知道“读书破万卷，下笔如有神”的道理。读书能通情达理，读史明智，读诗聪慧。告诉学生古往今来凡对人类有贡献的人，无不是博览群书，勤奋学习的典范。如“为中华之崛起而读书”是我们敬爱的周总理少年时回答老师的豪言壮语，对我们现在来说也是谆谆的告诫。我们要以周总理为榜样，为中华的腾飞而奋发读书。以此激发学生课外阅读的兴趣，鼓励他们热爱读书，从书籍中汲取无穷无尽的营养。此后，我的学生都自觉找课外书来读，都自觉挤出时间来读，读书的兴趣也日益浓厚了。

二、引导学生读好书

读书一定要选择好书，要选有教育意义的书来读，可以根据小学生善于形象思维的特点，选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生被吸引了就会热情地去阅读。然后循序渐进，先易后难地引荐一些适合学生口味的书。如：童话、寓言故事、科普读物、诗歌，甚至名家名篇等。只要是对学生有帮助的，有教育意义的书，都介绍给学生。这些书能使学生懂得生活、人生、理想和追求。此外，还可以针对学生爱听故事的特点，利用班会课、思想品德课讲述古今中外名人读书成才的动人事迹和一些有趣的故事，然后告诉学生，老师讲的故事书中都有，而且还有更精彩的呢。以此引导学生看书，这


样做，也可以有效地激发学生的阅读兴趣。 三、向学生介绍阅读的方法

1、引导学生根据需要选择读书方法。我给学生介绍了以下几种读书方法：如用速读、泛读法掌握故事梗概。查阅有关资料；用通读、细读法把书读懂、读通、读透；用朗读、诵读法参加儿童诗文朗读比赛；用精读、熟读法学习表达方法，摘录好词好句，以提高写作水平；用导读法理解其文笔精华的名人名篇等等。这一介绍，使学生领会了读书方法。例如我在教学生学习《金色的鱼钩》时，让学生用速读法读课文，学生很快就读完了课文，并能说出文章的主要内容。也使学生懂得速读文章 ，首先要眼睛看得快，其次是由眼入脑想得快。这样，大大地提高了学生的阅读能力。

2、指导学生做好摘抄。“不动笔墨不读书”是一条很重要的读书经验。我指导学生在读书时把报刊、书籍上精彩的片段，有意义、富有哲理的语句摘抄下来。按照人物、景物、状物、事物、好词好句等分类别做好摘抄，以便日后查取效样，提供帮助。

3、引导学生写读后感。读一本书，看一看文章后，要把印象深刻的部分，启发教育最大的地方联系自己的思想实际写下来，这就是读后感。读是基础，写是延伸，坚持写读后感，不仅可以提高学生的写作能力，还可以提高学生的思想认识。因此，我引导学生每读完一本书后，要写读后感，学生按照老师的指点，大大地提高了自己的写作能力。

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