高中数学教学总结

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高中数学教学总结

今年的高考结束了,我有幸担当了学校一个艺术班的数学教学工作,令我欣慰 的是考试成果斐然, 自然又许多心得,现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法:

艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同,同学既要学习文化学问,又要学习专业科学问.时间特别紧急,并且文化科学问的学习确定会受很大的影响,所以大部分同学的基础也很薄弱.在这种状况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成果呢 我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多方法和措施来解决上述问题,详细做法如下: 一,团结协作,发挥集体力气. 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的问题相互沟通,同学学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际状况,既有"同学简单错误"地方的相互沟通又有典型例子的争论,既有课例的探讨又有信息的相互沟通.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,相互沟通的声音.

二,把握学情,做到有的放矢. 深入到同学中去了解同学的实际学习状况,学习水平和学习力量,在第一次测试中,学习成果比估量要高,此时准时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法,使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际状况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中

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得到属于自己的收益.

三,关爱同学,激起学习激情. 喜爱同学,走近同学,哪怕是一句简洁的鼓舞的话,都能激起同学学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维.

四,抓好"三中",树立学习信念. 抓好"三中"即中等题,中等分,中等生,对同学来说仔细讨论好中等题,拿好中等分是基本,是高考信念的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本.

五,注意"三点",培育学习习惯. 高三复习留意到低起点,重探究,求力量的同时,还注意抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培育良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.

六,"内临""外界",关注全体同学. 仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采纳应用分层管理和分层教学.比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目.对一些优秀同学,我们采纳应用了科组集体力气或聘请外来老师加强提高辅导,能进能出,激起同学的竞争意识,增加有效性;对一些数学"学困生",采纳应用了低起点,先享受一下胜利,然后不断深入到提高,以致达到适合自己学习状况的进步和提高. 七,心理训练,助长学习成果. 学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特殊是心理方面,一些同学可怕学不好数

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学,或者以前数学成果始终下好,现在也肯定学不好等,我们采纳应用了个别相互沟通学习方法,学习心得等,告知同学只要做好老师上课讲解的,课后加强领略了并有所体会,总结,肯定会有进步的,不断关怀,关心,指导,同学主动性提高,问的问题也多了起来,学习成果也慢慢提高了.

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