一年级形体课教学思考

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读书破万卷 下笔如有神

一年级形体课教学构思

新的课程改革对艺术教育的目标定位较以往有了很大的变化，明确提出要让低年级学生“能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并能够大胆的表现自己的情感和体验”，“能够用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。这样的目标定位淡化了对知识、技能的传授，强调了艺术与生活的联系，明确了低年级学生在艺术活动中的主体地位。所以，在这一阶段的一年级形体教学中，我以让学生在生活中感受、体验表现形体的美，模仿美的姿态为主，培养学生的形体感受力和表现力。

在这一阶段的形体课上，学生首先通过观看教学录像，感受到了什么是形体的艺术，进而让学生通过自己的表达方式，如说、模仿等，表现自己对形体美的理解。在课堂上，学生的表现力很强，能够说出并做出自己认为优美的姿态。这时我进一步讲解养成正确的站、立、行的姿势的重要性，并让学生通过教室中的镜子自己调整姿势，同时强调课下也要注意自己的姿势等。在以后的日子里，不管是不是上形体课，学生总能时不时的调整自己的姿态，校园里出现了一个又一个优美的身影。

在课堂教学中，低年级学生活泼、好动，如果让他们保


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持一个姿势不动，他们坚持不了很长时间。刚开始我也有点苦恼，该如何解决这一难题呢？后来，我查阅了许多低年级形体教学的相关资料，对解决这一问题的方法进行了尝试，效果还不错。我先将学生分成四个小组，将上课的长方形队型，变成四个圆形。在教学时，将听音乐变换队型穿插到练习中，既让学生每练完一个姿态就站起来休息一会儿，又培养了学生听音乐的习惯。此外，我还选出自控能力比较强并有一定能力的同学做为组长，由他们负责本小组的同学的纪律及形体姿势的指导。

在今后的形体教学中，我将进一步尝试新的教学理念和方法，让学生在生活中、学习中享受形体的美！

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