幼儿英语启蒙探微

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幼儿英语启蒙探微

作者：张芳龄

来源：《学周刊》2019年第33期

摘 要：如今，很多望子成龙的家长急于让幼儿四五岁时便报各种英语兴趣班。其实，幼儿阶段的英语学习是比较简单的，大张旗鼓地进行英语培训反而会加重幼儿的心理压力。只要做好幼儿英语的启蒙工作，激发幼儿对于英语的兴趣，为幼儿今后学习英语打下一个基础即可。

关键词：幼儿英语;启蒙;情境创设 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）33-0165-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.157

3-6岁时期是幼儿学习语言的关键期，也是对幼儿进行英语启蒙的最佳时期。当然，在严令禁止幼儿园小学化的背景下，我们并不是要探讨如何开展幼儿的英语教学，而是对幼儿阶段的英语启蒙展开探究。这与英语教学有着本质的区别，只是对于幼儿英语兴趣和语感的初步激发与熏陶。下面，本文将从幼儿阶段进行英语启蒙的重要性入手，对如何科学地进行幼儿英语启蒙展开探究。

一、幼儿阶段进行英语启蒙的重要性

第一，幼儿时期是语言的敏感期，幼儿的语音辨别和模仿是比较灵敏、敏感的。1-2岁的幼儿不用刻意去学习语法，就能够在母语环境下很好地学会并运用母语。第二语言也是这样的，在这个关键期，幼儿语言的灵敏性较强，我们对其进行英语启蒙，目的在于以第二语言来促进幼儿的灵敏感知。第二，幼儿受母语的影响较小，比较容易形成英语思维。语言就是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，在反复说、反复使用中受到潜移默化的影响，就会自然而然的掌握。第三，幼儿英语启蒙不会涉及枯燥的教学内容，只是一些语言的输入和游戏、音乐等的情境，能够很好地激发和培养幼儿的英语兴趣。 二、科学进行幼儿英语启蒙的策略

1.创设生活情境。学英语的目的就在于在生活中能够运用英語，因此在幼儿英语启蒙的过程中，教师应该为幼儿创设生活化的英语情境。比如，可以在吃午餐的时候用英语来说他们所吃的食物，这样幼儿能够在头脑中形成直观的印象，强化英语思维。又如，在吃水果的时候也

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