以爱育儿博爱案例

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“以爱育儿，博爱伴我行”案例分析



红桥十幼 吴博文



无论哪个孩子，当他出生时都具有良好的品质，在他们成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的，这些优良的品质可能会受到伤害，所以作为老师应该给予更多的鼓励和支持，挖掘他们的优良品质并发扬。

我们总会这样评价孩子“很调皮，很任性，很好动……”但我觉得其实每个孩子都会是天使，一定都会有自己最美最闪亮的时候！不是有这么个说法吗？“神的孩子都在跳舞”。孩子世界里的纯洁、依赖和信任，有时候我们成年人都望尘莫及。伴随着他们的成长，我也在不断成长，孩子们给予了我太多的感动和惊喜。

对于小班幼儿来说，刚刚入园的第一个月，是孩子们分离焦虑反应最强烈的时期，孩子们来到一个新的环境，有的孩子被老师抱着哄着也就不哭了，他们能安静下来了，会听着老师讲话了，会和老师一起做游戏了。有的幼儿却哭个不停，喊着要爸爸妈妈。正正就是这么一个小朋友。他一进幼儿园就哭闹个不停，拉着妈妈的脖子就是不松手，不让妈妈走，用尖锐刺耳的声音哭喊、并试图逃出教室，一连几天都是这样的，而且在一天的活动中，总是自己坐在一个角落里，饭也不吃，觉也不睡，脾气很倔强。老师还发现在每次绘画课上，别的小朋友都喜欢用颜色鲜艳的画笔进行涂画，而正正却只喜欢用黑色的画笔进行涂抹，老师悉心的引导孩子，帮他选择彩色的画笔进行添画，孩子每次都是抵触的。

面对这种情况我认真观察，与家长沟通，不断进行反思。对一个刚满3岁的孩子来说，全新的生活环境、不同的作息制度都需要年幼的孩子去快速适应。他担心自己的生理需要能否得到满足，如吃饭、午睡、小便、穿衣、喝水怎么办？这些是带给幼儿不适应的主要原因。由于正正挑食的习惯，饥饿造成孩子午睡睡不踏实，经常睡了半个小时就开始大声哭闹，也影响了其他孩子的睡眠。同时正正缺乏与他人相处的经验，我就从生活上给他更多的关心与照顾，让他消除顾虑，安心来园，帮助他消除陌生感，愿意亲近老师，尽快的适应幼儿园的集体生活。孩子的饮食习惯在于培养，在日常活动中我经常与正正交流各种蔬菜瓜果的营养知识，由内而外的引导正正不挑食，从不吃到少吃，最后到爱吃的转变。在日常生活中帮助孩子认识多种多样的颜色，例如提问他“天空是什么颜色的？云朵是什么颜色？草地是什么颜色？你喜欢这些事物吗？它们美不美？”激发孩子对颜色的喜爱，并且迁移到绘画作品中，一段时间后，孩子能够主动选择多样的颜色进行绘画，并且乐于


参加艺术创作，积极表达自己的想法。要善于观察孩子身上的闪光点，理解他们不同的语言。通过日常观察，我发现正正是一个爱劳动的孩子，只要交给他的小任务，他都能认真自己的完成，并且不怕脏不怕累。当他每每受到老师和小朋友的表扬时，都会开心不已，渴望成为大家的小榜样。

慢慢的在讲故事时，孩子会仔细聆听，虽然有时候会调皮捣蛋，有时候也会七嘴八舌，但我的一个动作或眼神他就能明白；课间时，孩子会争先恐后抱着你，都想把最开心的事和我分享。孩子们那种对于老师的需要总触碰我心底最软的那块地方：想妈妈时她会泪眼朦胧地来告诉你；有好吃的时他会和我一起分享；虽然不明白“我爱你”三 个字的含义，但他们会争先恐后地向我诉说；晚上下班前，他们会用不舍的声音说“老师，明天早点来！”能被这样需要和依赖着，有时候会疲惫，但更多的是感动。

其实每个孩子都是天使，他们拥有自己的翅膀和天空。作为“天使”羽翼的守护者，虽然有时候会忙得焦头烂额，但能生活在干净的天使世界里，收获感动，应该也是一种快乐吧！

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