儿童读经开发右脑潜能浅探

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儿童读经开发右脑潜能浅探

作者：汪冬梅

来源：《科技资讯》 2012年第14期



汪冬梅

(安康学院信息与教育技术中心 陕西安康 725000)

摘 要:右脑教育是21世纪幼儿教育领域的前沿课题,已受到世界各国民众尤其是科学家的重视与关注。我国传统教育中就有一种很好的右脑教育方法,即读经教育。在孩子会说话前由家长读给孩子听或通过媒介播放给孩子听;在孩子会说话时就开始读经。读经这种教育活动,对于开发右脑潜能以及同时提高儿童的识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用,是值得推广的良好教育方法。

关键词:儿童 读经 右脑 潜能开发

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(b)-0237-01

科学研究表明,人类的大脑分为左脑和右脑,右脑是“直觉、音乐、图像、艺术”之脑,左脑则是“逻辑、语言、分析”之脑。人们通常只使用被称做“语言脑”的左脑,而被称做“图像脑”的右脑几乎得不到使用。左脑和右脑有着完全不同的机能,右脑能力是左脑能力的100万倍,人类右脑蕴藏着无限潜能,有无法想象的强大功能。

天才都是会运用右脑的人,有名的大学问家、发明家小时候往往是乡邻口中的“神童”,他们通常都能“过目不忘”。正是因为小时候无意识中开发了超凡的右脑记忆,这些“神童”才能成为有卓越成就的人。他们不需要在记忆上花费大把精力,从而有更多时间利用储存的大量记忆进行发明创造和开拓性活动。

儿童右脑智力开发有三个重要时间段:第一个阶段是0～3岁,第二个阶段是4～6岁,第三个阶段是7～10岁。不同年龄的孩子由于大脑神经中枢发育程度不同,左右脑使用的程度不同,开发右脑的训练方案和侧重点也应有所不同。儿童阶段是开发自身右脑智力资源的最佳时期,特别是在6岁以前。

据了解,右脑教育是21世纪幼儿教育领域的前沿课题,已受到世界各国的重视与科学家的关注。右脑教育在日本、美国、东南亚以及韩国等地,都有着广泛的影响。中国的右脑教育虽然起步较晚,但发展较快,同时也引起了国内外的广泛关注。中国、美国、加拿大等国家地区的几万个家庭与幼儿教育机构已经关注或开设右脑教育课程。

我国传统教育中就有一种很好的右脑教育方法:读经教育。即在孩子会说话之前由家长读给孩子听或通过媒介播放给孩子听;在孩子会说话时就开始读经。

日本的右脑教育专家七田真指出:“胎儿期以及0～3岁之间是右脑阶段,3～6岁则是从右脑向左脑转移的时候,而6岁以后便和成人一样以左脑活动为主了。所以在0～6岁之间,比较容易发挥右脑的机能,在这一其时期进行训练,整个右脑系统能得到开发,使孩子获得终身受益的右脑记忆能力。”

儿童读经开发右脑可从以下两方面去做。


1 素读

儿童读经,就是要求儿童不求理解,只管朗诵和背诵经典。这种方法被称之为“素读”。素读就是右脑教育。七田真在其著作《超右脑照相记忆法》一书中指出:“幼儿时期的‘素读’能够训练出一个和普通人完全不同的大脑。这种大脑不仅吸收力特别强,创造力也出类拔萃。”

素读,能提升孩子的记忆能力。右脑的机制是不追求理解和记忆,只要把知识信息大量、机械地装在脑子里就可以了。

读经所用的经典作品是以文言文所记录,一般的成人不看注释也很难理解,何况是孩子？但正是因为难懂,才具有开发右脑的功能。人类的大脑能根据所给的条件来完成工作。如果是能理解的信息,就由左脑来加工处理,如果是不能理解的信息,左脑便无法完成此项工作,则会处于休息状态,转由右脑来处理。若成人也想通过些方法开发右脑,可以选择晦涩难懂的资料,如《楞严咒》,此文2620字,无甚意思又很生僻,左脑意识难于分辨,读久了必然放弃分别,转由右脑潜意识来工作,此时人虽在读,但意识不再取舍,潜意识便活跃起来,由此来达到开发右脑的目的。

素读不仅能改变大脑的记忆素质,还能够在人类的潜在脑上留下深刻的记忆力,这些记忆日后会变成出色的灵感、直觉能力和创造性。

2 汉字

儿童读经要求所用的教材是大字注音版的,儿童在朗诵的时候需要用手指读,儿童在大量的诵读中不知不觉熟知了汉字的音、形、义,自然认识了大量的汉字。汉字是开发儿童潜能的一把金钥匙。

现代脑科学研究发现,拼音文字主要是音码在左脑上发生作用的单脑文字,而汉字则是音码、形码和义码在左右脑上同时起作用的复脑文字。幼儿学习汉字,不仅能刺激左脑,而且有利于右脑开发,有利于大脑左右两半球的谐调发展。

一生致力于幼儿识字教育的日本专家石井勋先生测查6岁入小学时没识汉字的日本孩子,智商与英、美、法、德四国儿童的智商一样,平均都是100。学了汉字后的情况就不同了,入学前学一年,智商能达110;学两年,智商能达120;学三年,智商能达125～130。许多研究、实验和测查都说明:汉字是一种智能型的文字,科学的汉字教育利于人的智慧潜能的开发。

儿童读经,不仅学习了“经”,同时也开发了右脑。是有百益而无一害的活动,应该积极推广普及。但是,同时,我们也要注意到以下两点。

(1)任何方法都不能作为早期教育的单一方法,必须要跟其他方法配合起来同时实施,更需要注重户外活动,让孩子多处于大自然中自发体验、学习,否则,容易出现偏差。

(2)读经活动应主要在家庭中实施,0～6岁,是开发儿童右脑的黄金时期,在此期间实施读经活动,能起到事半功倍的作用。早期教育的义务主要由家长来承担,而不能一味推给学校。家长陪孩子一起读经,既是一种健康有益的亲子活动,又能潜移默化地提高自身修养,传承中国文化。在欧洲,培养一个绅士需要三代人的努力;同样,要建立一个“书香门弟”的中国家庭,也需要几代人的修养。读经,不是一朝一夕能完成的,是要伴随一个人一生的。

参考文献

[1]七田真[著],傅珉[译].右脑革命[M].学林出版社,2005.


[2]七田真[著],李菁菁[译].超右脑照相记忆法[M].海口:南海出版公司,2004.

[3]王财贵.读经教育手册[M].绍南文化读经教育推广中心.

[4]唐思群.“儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发”效应相关研究报告[R].上海华东师范大学教育科学与技术学院.

[5]高伟.要重视右脑开发—— 李岚清副总理视察南京琅琊路小学[J].特别报导,1998(2).

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