有创意的字教学设计与反思

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教学设计与反思



课题： 有创意的字

科目： 美术



教学对象： 初一年级 课时： 1

单位： 海河中学

一、教学内容分析

本课是人教版七年级美术第三单元第一课，属于设计应用美术课程，学生对于宋体字和黑体字都有一定的了解，但是欠缺依据宋体和黑体如何变形为有美感的艺术字体的理论和实践。通过教师对字体的讲解和示范，协助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，使学生掌握设计方法并且自己动手设计创意字体，从而达成学会独立绘写的水平，并且应用到学习生活中去，比如手抄报的设计等。培养学生创造美的意识，提升学生的审美情趣。

二、教学目标

1.知识与技能：学习字体设计的知识，了解文字的演变过程，及黑体、宋体等字体的特征与写法，归 纳创意字的设计特点，尝试对字、词或成语实行创意表现。

2.过程与方法：掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感造型美的创意字体，并应用于学习生活中。

3.情感态度价值观：体会书法艺术的魅力，通过对艺术字的欣赏和创作，使学生充分体验美术与自己的学习、生活息息相关，启发学生的想象力、创造力，创造自己喜欢的创意字，激发学生创作的兴趣。

三、学习者特征分析

七年级的学生对于字体有一定了解，常见的字体是黑体字和宋体字，为了协助学生更快的理解艺术字的创作能够从这两种字体的变形入手，这个阶段的学生活泼思维敏捷，对事物充满了好奇心，所以在讲解创意字体时通过文字和图片相结合的形式，用有趣的图片引导学生对文字的变化实行联想和创意，同时用欣赏大量创意字体来激发学生的兴趣。通过对学生日常学习情况的分析，小组合作的形式更加能增强学生间的交流，更便于学生的学习，在增进学生友谊的同时，使学生作为团体中的一分子，增强学生的责任感。



四、教学策略选择与设计

本课使用“讲授—探究—合作实践”的教学策略，通过教师对所授知识的讲解，使学生对创意字体有一定的认知，结合教师引导学生思考并尝试的方式，使学生对如何实行创意字体的设计有一个切身的体会，最终总结出方法。最后小组合作将创意字体的设计方法实践。这样一个循序渐进的过程，能很好的引导学生对新知识实行理解，通过自己探究来巩固知识，用小组合作的形式实践，增强学生对知识更深层次的理解并很好的掌握。

五、教学重点及难点

教学重点：掌握创意美术字的设计方法、基本知识及技巧。

教学难点：能够抓住字形、结构、字义等汉字的基本特征，灵活、合理的实行字体的变体，使字体变得更加的形象、美观。达到创新的目标。

六、教学过程


教师活动

导入：

展示大白兔奶糖的商标 提问：

1.这个商标是什么产品的商标？是由什么组成的？

2.大白兔这三个字与我们品是书写及课本中看到的字体相同吗？ 3.引出课题有创意的字

引导阶段：

在我们的生活中，哪些地方会用到创意字体？

学生活动 设计意图

思考回答：

1.大白兔奶糖 图片和文字

2.不同

由学生熟悉的大白兔奶糖商标引出课题，增强学生的共鸣感，易于接受新知识。

使学生初步了解

思考回答：黑板报、广告......

创意字体在生活中的使用情况



知识讲授阶段： 1.文字的发展 表音文字



表意文字--汉字



演变过程：甲骨文→金文→篆书→隶书

了解汉字和美术字的发展过→楷书→草书→行书→宋体 并讲解

程，积极思考不同书法书体的特征，2.常用美术字书体演变

宋体 以及常用美术字的特征，参与师生黑体 互动 讲解其特点，并欣赏一些以黑体、宋体为依据演变出的创意字

提问：字体的可创造空间非常大，同学们所能想到的字体创意方式都有哪些？

讲授新知：

字体创意变化的方式

1.字形的变化 2.结构的变化 3.形象化的变化

4.意象化的变化

师生探究阶段：

引导学生通过观察欣赏创意字作品，比较与分析变体美术字的变化规律

学生思考回答师生互动、共同探究

学生小组讨论字体的创意变化方式



讲授文字发展过程，有助于学生快速了解汉字的发展过程，过程中穿插的问题，有助于激发学生主动思考而非单一的接受性学习。

学生主动思考，小组合

作探讨自己能想到的字体创意的方式。为下面系统学习字体创意方式做铺垫



系统学习字体变形的方法



通过度析比较，引领学生思维碰撞，巩固知识

教师引导学生思考

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