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周口师范学院2017届本科毕业论文（设计）开题报告
学生姓名 学院 指导教师姓名 毕业论文题目
XXX
学 号 专 业
指导教师职称
副教授
2009080700XX 学前教育
指导教师单位 教育科学学院
教育科学学院 XXX
学前儿童撒谎的家庭原因及分析
一、选题的意义及研究状况 （一）选题意义 1.理论意义
关于儿童撒谎的一般特点、撒谎及其相关因素间的关系，心理学界已经有很多的论述和研究，取得了一些有价值的结论。但是家庭原因对儿童撒谎的影响分析还比较少，本文主要通过总结前人的研究成果，对我国学前儿童撒谎的家庭原因进行了分析，系统地揭示我国社会文化背景下幼儿撒谎的特点、把握家庭对幼儿撒谎的影响机制具有重要的理论意义。
2.实践意义
撒谎不仅会给儿童自身的成长带来消极的影响，而且还会阻碍儿童一些重要亲社会技能的发展。家庭作为儿童成长的首要场所，对儿童行为发展起到不可忽视的作用。因此，探讨学前儿童撒谎与家庭原因与相关因素之间的关系，将具有重要的实践意义。
（二）文献综述
从中国知网上以“儿童撒谎的家庭原因”为关键词搜索相关文献，经过查阅、分析近几年来学前儿童撒谎教育的发展状况，对其理论成果进行了如下梳理。
肖婕婷、张卫（2010）认为教养方式对儿童的说谎行为都有独特的预测作用。父母作为家庭中独立的个体，同时作为儿童成长的共同教育者，他们的教养方式之间是否一致对儿童发展也有着重要的影响。一项研究发现，撒谎儿童中有75%的儿童家长教养方式不一致，其他儿童中仅有 30%的儿童家长教养方式不一致。
在学前幼儿撒谎的行为发生的研究上，蔡玉荣（2012）认为儿童说谎行为的成因很多,既有其年龄特点的原因和主观因素,又有模仿学习等社会性因素,其中一个重要原因是家庭教育的不良方法。家长要给儿童营造民主宽容的家庭氛围,尊重儿童,以身作则,教养一致,不要对儿童过于严厉或期望过高,也不要过度溺爱。要从儿童的角度出发分析儿童说谎原因,正确对待,正面引导。赵志霞（2016）学前儿童的谎言既有可能是出于礼貌的自我保护性策略，也有可能是父母“谎言育儿”的结果，还有可能是惩罚性教育环境的产物，同时也受到不同社会文化的影响。
对于“儿童撒谎的家庭原因”研究现状上，亲贝（2014）认为如果发现幼儿说谎,父母先不要怒斥孩子,而应该冷静分析孩子为什么说谎,了解说谎的原因后,再采取相应的教育措施,这样才会收到良好的效果。
国内外学者主要从行为和原因上作出了分析，并得出了相关结论。本文主要基于前人的观点，通过深入了解家庭原因对儿童撒谎的影响，对学前教育有一定的借鉴作用。
二、主要内容、研究方法和思路 （一）主要内容 引言
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一、学前儿童撒谎的家庭因素问题的提出 二、研究的对象、方法与内容 三、学前儿童撒谎观察研究 （一）观察研究 1、观察时间：一个月 2、观察地点：洛阳机关幼儿园 3、观察对象：学生老师
4、观察方式：直接观察，实地观察 （二）观察内容 1、撒谎的现象 2、学前幼儿撒谎的目的 3、撒谎的心理特点 4、家长教导的方式
四、学前儿童撒谎的家庭因素分析 五、结论及建议 参考文献
（二）研究方法和思路
选取某幼儿园作为调查对象，通过对家长、幼儿以及老师家长作为研究对象，对该幼儿园的儿童撒谎进行研究，根据现状的调查分析出儿童撒谎的原因，并提出相关建议。
（二）研究方法
1.观察法：通过对洛阳市机关幼儿园60名幼儿，从撒谎的行为表现，撒谎的心理过程以及撒谎的家庭因素、撒谎后果对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状,进行科学的调查研究。
2.文献研究法：通过阅读大量的文献，掌握理论基础，对我国大部分幼儿园的儿童撒谎的情况有一个概念上的理解。
（三）研究思路
通过查阅图书资料、期刊、杂志和上网查询资料，理解幼儿撒谎家庭原因的理论基础， 并通过对洛阳市机关到幼儿园进行相关调查和观察，了解学前儿童撒谎的家庭因素的实际情况，最后通过主动与指导教师沟通、交流对论文写作打好基础。
三、准备情况
1．已发表或撰写的相关文章、查阅过的文献资料；
2．前面“选题的意义及研究状况”、“主要内容、研究方法和思路”中出现的引用的文献资料；
3．调研情况、现有仪器、设备情况等。 主要参考与阅读资料:
[1]赵志霞. 学前儿童谎言行为的发生与原因分析[J]. 学前教育研究, 2016(2):46-53.
[2]童翩. 幼儿说谎行为的原因分析及教育对策——以凤台县机关幼儿园为例[J]. 教育, 2016(12):00001-00001.
[3]杨倩. 孩子说谎的心理分析与对策[J]. 家庭教育:中小学版, 2015(12):34-35.
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本文来源：https://www.dy1993.cn/LU3G.html
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2022-11-22
