幼儿园教师经验论文： 自主性游戏中的指导策略

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在自主性游戏中的指导策略



在幼儿自主性游戏中，教师首先要为幼儿创设一种良好的情景，通过教师预设的情景让幼儿在游戏中体验各种不同的角色。比如：我班开展的小司机活动中，我们在走廊上制作了一辆公交车，在公交车上做了方向盘，让幼儿可以体验司机与乘客的不同角色，通过这些材料溶入到情景中。

根据小班幼儿的年龄特点，我们为幼儿创设了娃娃家，幼儿可以通过扮演娃娃家的爸爸、妈妈体验不同角色与不同任务，比如：娃娃家的爸爸可以烧菜等等、妈妈可以帮娃娃洗洗衣服、照顾宝宝等等，在这些活动中，幼儿也生成许多教师没考虑到的内容，比如：我们班为娃娃家创设了一个洗衣台，但是在游戏中幼儿发现洗完衣服没有地方可以晾晒，于是根据幼儿的需要我们增加了一个晾衣架。

所以环境创设以及材料的提供是指导幼儿自主性游戏的一种隐性手段，在这基础上，我觉得在游戏后的的讲评也是非常重要的。

幼儿在游戏时，通过自己的想法或者根据生活中看到家长的做法，再现生活场景。我们投放了小车的材料，幼儿们争相想来当司机。在游戏中，之间幼儿把小车开进娃娃家的餐厅、开进了卧室，在游戏结束以后，进行讲评，提出了这样一个问题“爸爸开车回家，他会把车停在哪里？”有生活经验的幼儿会告诉大家把车停在外面或者地下车库，这些经验对于部分宝宝或许是缺少的，但是通过这次的讲评，可以引导幼儿去观察，“你去超市或者其他公共场所，看看叔叔阿姨会把车停在哪里？”

通过活动的讲评，不仅可以提升幼儿的已有经验，也可以让幼儿在游戏中了解生活中的一些常识。

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