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第一章 学前教育心理学概述
名词术语
1、 学前教育心理学：是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育
专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、 蒙台梭利：玛丽亚·蒙台梭利（187－1952），意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心
理学背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。
3、 直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝-英学前教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。
4、 观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行
了解。
5、 调查法：调查法与观察法不同，她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现，
而是通过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动。
6、 实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进
行的，运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。
7、 个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。 问答
1、 谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？
答：学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。
2、 你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？
答：萌芽阶段：18世纪至20世纪40、50年代，该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。（二）20世纪60年代至80年代：学前教育在世界范围内受到普遍重视，获得了前所未有的高速发展，各种学前教育方案层出不穷。（三）发展阶段：20世纪80年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学科。 3、 请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。
1) 增加对学前教育过程和学前儿童学习与活动过程的理解； 2) 学前教育心理学知识是学前教育教师的专业基础； 3) 有助于科学地总结学前教育教育教学与活动经验；
4) 为学前教育教学与活动改革和研究提供了理论和方法基础。 4、 学前教育心理学的基本任务有哪些？
1) 研究学前儿童学习与活动过程的特点和规律； 2) 科学指导学前教育教学活动实践；
3) 构建有中国特色的学前教育心理学理论。 5、 学前教育心理学有哪些研究方法？ 观察法，调查法（问卷、访谈、测查），实验法，临床个案法，其他研究法
本文来源：https://www.dy1993.cn/LNJG.html
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2022-12-29
