幼儿园—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【国培微能力认证优秀作业】 (1)

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熊猫乐乐水果屋 小二班

教材分析：

《纲要》里指出“幼儿艺术教育是培养审美能力的启蒙教育，幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造美的表现美。”本教学活动从幼儿感受和创造的规律出发，通过制作苹果让幼儿了解太空泥的制作方法，培养幼儿的动手操作能力，想象创造能力，激发幼儿对太空泥制作的兴趣。

活动重点：

1．掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 活动难点：

掌握团圆、压扁、搓长、粘合等技能。 活动目标：

1.认识太空泥，初步熟悉太空泥的性能。

2.通过尝试，学会团圆、压扁、搓长、粘合等简单的泥工技能。 3.体验泥工活动的乐趣。 活动思路：

情景导入—观察学习—幼儿制作-完成游戏-活动延伸 活动准备：

食物苹果一个、太空泥若干、课件ppt 活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。 1.播放ppt，引导幼儿观察。

师：“宝贝们，你们有没有逛过商店啊？森林里熊猫乐乐也开了一家商店，但刚开始营业，它们就遇到难题了，我们来看一看遇到了什么问题呢。”播放ppt。

2.观察图片，思考问题。

（1）乐乐都卖了什么水果，共有几种？带幼儿点数。 （2）小兔子需要什么，需要几个？

3.教师小结：乐乐都卖香蕉、桃子、橘子、草莓、梨，一共5种水果。而小兔子需要3个苹果。

二、观察苹果，学习制作。 1.仔细观察苹果，幼儿讨论。 师：“熊猫乐乐说，需要我们一起帮他制作苹果。宝贝们，我们来观察一下苹果是什么样的？（出示苹果）”。

2.观看视频，学习用太空泥制作苹果的步骤。 3.幼儿讨论，制作苹果需要什么步骤。

4.教师小结：第一步准备好材料，第二步用团圆的方法制作苹果圆圆的身体，第三步用工具在苹果上扎出一个洞，第四步用压扁的方法做出叶子，第五步用搓条的方法制作苹果的把儿，第六步用粘合的方法把叶子和把儿与苹果身体粘合在一起。

三、幼儿尝试制作，老师指导观察。 1.师：“我们学习了如何制作苹果，那现在我们就一起动手做一做，老师看一看谁的小手最能干，又最巧。”

分发泥、工具，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。


四、游戏：给客人送苹果 1．师：“现在把自己做好的苹果送给客人老师吧。你也可以告诉客人老师们你是怎么制作苹果的，现在就大胆的去吧。”

活动延伸：

通过学习捏太空泥的技巧去制作其他东西。 师：“熊猫乐乐的水果都卖完了，我们在一起帮助乐乐制作东西，比如桃子，葡萄，饼干等等，给熊猫乐乐送去，好不好？”



B2微课程设计与制作学生体会

微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。

学生体会

本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。

通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样


真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。

学生体会

微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。

调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。

因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。

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