幼儿园环境创设的心得体会

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幼儿园环境创建的心得领会



有关环境创建的心得领会



《幼儿园教育指导大纲》 “幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境 ,知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心发展的经验。 幼儿园的教育就是经过创建与教育内容有关的环境 ,幼儿经过与环境的作用充散发挥自主性，睁开生活 , 进而促使幼儿全面发展。



幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、 发展所供给的场所和各样



条件的总和，即经过环境的创建和利用，有效地促使幼儿的发展 ,它包含物质环境与精神环境。安全快乐、整齐优美、丰富多彩、着手动脑、益智健体、富裕少儿情味的教育环境 ,深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中研究发现、想象创



造,在环境中累积经验、增加知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培育和稳固了幼儿的感情、行为、习惯、知识、技术、个性



等。在幼儿教育中，环境一直耳濡目染地影响着幼儿的发展 .所以，作为幼教工作者， 就应努力为幼儿的发展供给最正确的环境， 使每个孩子在原有基础上不停获取全面、和睦的发展。



在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程 " ，在开发幼儿智力 ,促使幼儿个性方面，愈来愈惹起人们的重视。工作在幼教第



一线的我，说说对幼儿园环境部署的几点领会：



(一）追随主题 ,为幼儿创建自主表现的空间



幼儿园的环境是一项重要教育资源 ,以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话 " 的环境创建，能极大地提升孩子们学习的主动性和踊跃性。



(二）供给时机 ,



使幼儿成为环境创建的参加者和创建者

在环境创建中， 只有充散发挥幼儿的主观能动性， 使幼儿踊跃、主动地参加到环境创建活动中来， 使幼儿的思想力、 创建力及个性质量得以充散发展 ,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响


幼儿园环境创建的心得领会



作用。所以，在环境创建中，要为幼儿供给时机，使幼儿成为环境创建的参加者和创建者。 如春季来了， 教师组织孩子们共同部署春季的风景：孩子自己着手剪树叶、 搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了 ,



圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼品：有五彩缤纷的新年贺卡 ,实用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果 .孩子的作品固然显得粗拙、 稚拙 , 却凝集了孩子们的单纯愿望和创建力。



（三 )利用废旧资料创建特点环境



资料是幼儿活动的物质基础， 幼儿在使用资料的过程中使各方面的能力获取发展 ,在工作中 ,我发现幼儿对废旧的资料如 :饮料瓶、一次性纸杯、果核、 方便面盒等情有独钟，我就利用废旧资料创建特点环境。



1、教师制作，激发幼儿制作欲念，幼儿园的教育功能及成效，主要经过游戏资料来实现 ,活动资料能直接影响幼儿活动质量为激发幼儿的制作欲念 ,我们利用废纸泡沫等物件制成西瓜、茄子、饼干等投放“小商场”，联合“神六”上天，我们用饮料瓶、各样彩纸，制成“神六”模型 ,幼儿的制作欲念大大提升，还有幼儿勇敢想像，创新搭建了他们心目中的“神七” 、“神八 ".



2、共同收集资料，指导幼儿制作自己喜爱的各样作品，在教育里，我们设置了“百宝箱” ，里面放着幼儿和家长收集的废旧资料，而且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各样果实粘贴、服饰设计等活动中每个幼儿都能依据自己的意向、 喜好和能力制作自己喜爱并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶 ,有的幼儿用废旧挂历制建立体动物 ,制作的各样面具、打击乐器等用来表演 ,幼儿能够自由地选择我为他们准备的各样资料。 经过自觉的学习或游戏来获取悉识， 不一样能力的幼儿都能够经过自己的活动，选择调整合适自己的学习内



容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平获取了充散发挥。



3、创建与教育相适应的室内外环境 ,在环境创建方面，我还指引

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