古诗两首《乞巧》和《嫦娥》教学设计

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古诗两首《乞巧》和《嫦娥》教学设计方案

教学设计方案教学活动步骤

课程

古诗两首《乞巧》和《嫦娥》

课程标准

人教版三年级下册

教学内容 分析

《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗是人教版二年级下册第八组课文中的一篇 精读课文，分别是诗人林杰和李商隐所作。这两首诗想象丰富，广为流传， 都涉及家喻户晓的神话故事，把孩子带回到儿时听爸爸妈妈讲故事的快乐中 去。 认识“乞、霄、烛、晓"4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。

教学目标

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

学习目标

会认以及会写生字词。有感情地朗读与背诵课文。

该班学生总人数25人，大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测 试

学情分析

中反映出双基知识掌握得较好。但他们的阅读能力比较薄弱，在平时的古 诗文教学中，我把古诗文阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学 生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得，并用迁移方法阅读课外书。

重点、难点 教与学的媒 体选择



1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 2、品味优美而又富有意蕴的语言。

投影仪、PPT软件、音响

课程实施 类型

序号

偏教师课堂讲授类



偏自主、合作、探究学习类



备注

1 活动导入（2分钟）


2 3 4 5 6

粗读古诗 读正确（3分钟） 细读古诗 会诗意（15分钟） 品读古诗悟诗情（10分钟） 深读古诗 领悟哲理（5分钟） 积累古诗抄写背诵（5分钟） 教学活动详情 教学活动1:

活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述

有感情地朗读《乞巧》，表演《乞巧》，背诵古诗。 在朗读中感悟，了解乞巧节日的由来与背景 多媒体教学，小组合作激发学生学习兴趣 生字词的卡片、多媒体

学生能有感情朗读课文，自主自动参与讨论

教与学的策 利用多媒体情景直观教学，教师情感朗读古诗，学生通过小组、全 班与分角色略 反馈评价

朗读合作读激发学生的学习兴趣。

学生能做到理解文意，领悟文中意境，背诵古诗

教学活动2：

活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述

有感情地朗读《嫦娥》，表演《嫦娥》，背诵古诗。 在朗读中感悟，小组表演诗中嫦娥身边发生的事情与心理历程 多媒体教学，小组合作激发学生学习兴趣

生字词的卡片、多媒体、课文角色图片.

学生整节课都能动手、动脑、动口参与全教学过程

教与学的策 利用多媒体情景直观教学，教师情感朗读古诗，小组合作读和表演 激发学生的略 反馈评价



学习兴趣。

能运用多媒体教学，学生能动手、动脑、动口参与全教学过程， 效果很好。

评价量规

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