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如何提升教课成绩
如何提升车路小学授课质量和授课成绩
学生成绩是衡量教师的授课水平的一个准绳 , 也是衡量一个学校管理的
水平。自然 , 授课成绩还碰到生源、基础、以及家长不重视、教师工作积极性 不高、走教现象严重等的影响，同时
, 班风、学风、管理以及教师激励体系都
会影响到授课成绩的提升。那么，如何提升学生的成绩呢？ 一. 培养学生优异的学习习惯。
有人说，习惯出成绩，好的学习习惯不仅能让学习养成扎实认真的学习态度，而且能变成学生一世发展的财富。 培养学生优异的学习习惯， 教师要明确告诉学生每周、每天、每节课要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不行任务要碰到什么样的处分等等。 如每节课要修业生课前三分钟准备好上课用的文具 , 课本及练习本 , 笔录本等 ; 全体学生沉寂下来等老师上课。课中 , 要修业生不睡觉 , 不讲话。
习惯的培养开始的时候有逼迫性质， 但经过一段时间的坚持后， 学生就会由他律变成自律。 同时要随着学生年龄的增添丰富习惯培养的内容， 把课堂上教师教授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教”是为了“不教”的目的。有些教师做到了这一点， 像魏书生老师， 教给了学生阅读和写作基本方法，让学生养成了优异的语文学习习惯， 即使他出差一年半载， 学生的语文成绩也素来遥遥当先。
二. 抓好备、教、批、辅、考等授课老例的基本环节
再次组织教师认真学习《偏城乡中心小学授课管理制度》 ，对教育授课中 的备课、上课等老例管理作了规范性要求，使每位教师做到胸有成竹。同时，
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如何提升教课成绩
从备课、写授课设计、授课、批阅作业方面作出明确的规定，由教务处负责授课常
规的落实、检查工作。校级领导直接参加检查工作。 检查情况及时宣告、 通知。三做到“教”与“研”结合。有人说“教不研则浅，研不教则枯” ，
教师只知道年复一年、 日复一日地重复自己的工作， 专心苦教，而不对自己的授课实践做一番理性的思虑和经验的提升， 即使开销了很大的力气， 也只能成为一个“教书匠” ，其授课成绩也只幸亏低水平上徘徊。教师的研究不同样教育理论家的研究，是一种经过对教育理论的学习、实践、反思，不断追求提
高授课实践能力的行动研究， 不需要经过哪一级的专家判断， 也不用然非要公布文章、写出论著， 只要解决了授课的现实问题， 提升了自己业务水平和授课成绩即可。其实不是每个教师都可以成为教育家， 但每一位教师都可以成为一名反思者、改进者，“茍日新，日日新”，教师每天的每一堂课、每一次指导，都要给学生带来一个意想不到的惊喜。
四. 保障学生学习的时空
1、让学生养成早读的习惯 , 背诵文科类的内容 2、规定每周 2 至 3 次的周练
3、 每学期组织形式多样的知识竞赛丰富学生的知识，提升学生的学习兴趣， 对成绩优异的学生进行奖励。
4、每学期对期中，期末考试各班成绩前三名的学生予以奖励。 这些读和写的内容请班上的学习委员在黑板上写出来提示同学们注意。
五. 确实抓好毕业班工作。
1. 设置确实可行的奖励体系 , 如中途带五年级教师出门短途学习察看 , 在绩效方面恩赐毕业班领导小组拟定了确实可行的毕业班工作计划， 开好毕业班教师
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如何提升教课成绩
会、学生家长会、学生会商会、师生会商会，做好优生的激励工作和后进生的
转变工作，全面提升教育授课质量。
.
六 . 恩赐教师激励措施
在绩效薪水方面提升成绩这一项的比率，在五年级教师方面恩赐一些倾斜 政策 , 如恩赐他们中途就近出门察看学习一至两次
, 年段、备课组活动或班组活
动经费大一些 ,
七. 班子成员以身作则 , 齐抓共管
为提升教育授课水平， 丰富教育授课内容， 学校应当积极配合中层领导的
教育授课活动，赐予经济上最大的帮助。只有经过激励措施和老例管理
, 把教
师引导过来 , 再加上班子成员以身作则的模范精神
, 才能使学校的教育授课质
量获取稳步的提升。
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2022-10-07
